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局长在初中毕业班工作会上讲话(共10篇) 　　正视现实务实创新　　全面提升初中毕业班质量　　××督导办杨旭　　为认真贯彻落实教育行政会及业务管理工作会精神，全面推进素质教育，提升辖区内各校教育教学质量，继10月12日督导办教育教学、安全稳定、卫生工作会之后，今天，又召开初中毕业班学科教学研讨会暨管理工作会，表明督导办对XX级初中毕业班的极大关注和高度重视。这次会议，是在本学期开学以来对初中毕业班工作调研视导后，对强化“强管理、重过程、抓细节、求实效”的要求，规范教学行为，优化课堂教学，增强管理与教学的有效性，切实提高课堂教学效率的研究和探讨，我谈下面五个方面的问题：　　一、正视现实，研究问题，明确主攻方向　　找准质量差距　　从XX年质量数据来看，我们三所初中学校与各自同类兄弟学校相　　比存在一定差距，有的差距还很大，令人担忧。　　1、从县上分析的情况来看：学业成绩评价300分，除开八年级巩固　　率15分外，其余285分都是考核九年级的成绩，考核结果××中学是分占同类20个学校中的第16位，××小学是占同类29个学校中的第9位，××小学是分占同类22个学校中的第18位，这其中还包括九年级的巩固率30分，我们3所学校都是满分。其中××中学、××小学7科C以上考核分30分均为0分，其余大部分指标均靠后。　　2、从市上分析的177所初中校点情况来看：①全市总分前1000名　　××小学3人占%排在全市第45名，××中学、××小学为0；全市总分前5000名××小学12人占%排在全市第92名，××中学28人占%　　排在全市第131名、××小学为1人占%排在全市第173名；②平均成绩、单A绝对人数、各分数段人数和其他比率都靠后，我已把分析表传给了各校，请大家回去再做进一步分析，从中查找问题，想对策。　　分析问题根源　　1、学校主要领导或班子对毕业班工作认识不统一、不到位，局限了毕业班各项工作的开展。①在毕业班教师的安排上不是很科学合理。②在毕业班的投入上不足，一些必备的教学用品都没有。③时间没有合理安排与利用。④毕业班的奖惩方案不科学，考核随意性太大，总不能兑现承诺，严重挫伤毕业班教师积极性。　　2、根据视导及平常听课与检查发现课堂教学存在的问题还较多。①课堂教学学生学习主动化、师生互动有效化、学科教学整合化、教学过程动态化、教学资源的优化、教学内容结构化、教学策略综合化、教学评价多元化、教学对象个别化体现不足。②学生养成教育不到位特别是学习习惯差，整个学习状态不佳。③课改工作进展慢，教师的角色、教育观念转变不够。④教学内容量小面窄、节奏较慢，有的教师仍然是照本宣科讲教材。⑤教学准备不很充分。⑥教学方法陈旧单一。⑥新授课、复习课、检测课、实验课、讲评课等课型没有区分到位，混为一谈。驾驭课堂的能力较弱，设计死板，生成不足，有生成但又没有充分利用。⑦不注重教学资源的开发与利用。一是国家、省基础教育资源网实名注册的教师少；二是校内优秀教师的作用没有得到很好的发挥；三是校外及兄弟学校的优质资源没有利用。⑧教学设备使用不够，教学手段落后。一是现有的教学设备闲置；二是传统手段很少使用，现代教学手段基本不用，教师上课仅凭一张嘴，一支粉笔，不能适应课改要求。　　3、业务管理的理念、方式、方法跟不上教育发展的形式也导致了一些问题.①学校对教师的教学缺乏调控、指导.②教学常规、教学过程的管理还不很严、细、实。③常规教研活动的安排、开展、检查、考核做得还不够落实，活动少、效果不明显。④毕业班的思想政治工作重视不够。⑤对毕业班工作及教学研究的量和质都还不够。　　二、提高认识，加强对毕业班工作的领导和管理　　“质量就是学校工作的生命线”，“教学业绩就是教师的发言权”都充分反映出了毕业班在学校工作中所处的“重中之重”的地位和意义。学校毕业班工作“抓与不抓”，“如何抓”即意味着“重视与不重视”，“如何重视”，最终都会从效果上反映出来。我们要认识到毕业班尤其是初中毕业班在义务教育中的地位和作用，更要充分认识灾后重建结束以后，全面提升义务教育阶段教育教学质量的紧迫性。积极建立健全毕业班工作管理的长效机制，努力营造良好的工作氛围，采取切实可行的措施，全面推进素质教育，全面提升教育教学质量。　　各校要在已经成立以校长为组长的毕业班工作领导小组的基础上，落实分管领导，进一步明确相关职责，制定和具体落实毕业班工作措施，下达和分解目标任务，包括描述性目标和量化目标，并层层签订好目标责任书，并对完成目标的过程进行追踪、考核、调控。　　要建立健全毕业班工作的长效运行机制，充分调动广大教师工作的积极性。要建立毕业班工作的激励机制，大力倡导奉献精神，配套必要的奖励措施，激发毕业班工作的活力，并按时兑现奖惩。各校要根据《××县　　义务教育阶段教育教学