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小学上册品社计划 　　四年级上册《品德与社会》教学计划　　同中小学雷亚婷　　一．学生情况分析　　四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。　　二．课程目标任务　　情感·态度·价值观　　1.使学生珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、勤俭节约的态度。　　2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。　　3.初步形成民主、法制观念和规则意识。　　能力　　1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。　　2.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活　　3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地交流与合作，学习民主地参与集体生活。　　4.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。　　知识　　1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。　　3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单　　了解当今人类社会面临的一些共同问题。　　三．教材分析　　四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。　　教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。　　如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元《关心你，爱护他》，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出一双手，是关心。说话做事多向邻里着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”很好地得到了体现。　　四．完成教学实施的办法　　1.明确课程性质，全面把握课程目标。　　2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。　　3.引导学生自主学习。　　4.充实教学内容。实现评价改革，促进学生发展。　　5.拓展教学空间。开发多样化的课程资源，利用现代化教育技术手段。　　五．教改专题　　怎样让孩子快乐健康的成长　　六．教学进度安排　　XX年8月24日　　沙梁完全小学XX-XX学年度第一学期　　五年级品德与社会教学计划　　一、指导思想　　五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。　　二、学生情况分析　　五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。　　本班学生共8人，学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。　　三、教材分析　　《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有综合性、开放性、情感性等特点。重视实际生活中现实性的、情景性的、　　形象化的情感教育。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。　　本册教材分为我是谁、学会与人相处、我是班级的主人和我们都是炎黄子孙四个单元。　　四、教学目标要求：　　通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自