双向细目表培训.ppt

双向细目表的编制; 双 向 细 目 表 ;（二）双向细目表的突出特点： 1、反映题型与难度、测验内容之间关系 2、反映测验内容与测验目标关系 3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系 （三）用双向细目表指导教学的意义 1、为教师研究教学目标提供方向，避免走弯路。 2、为教师把我教学要求提供指导，加深教师对 学科教学要求的认识和理解。 3、为客观评价教师教学效果提供依据。 ;(四）如何编制双向细目表?; 2、按能力水平进行横向设计。（即列出教学目标清单）按能力水平进行横向设计这个过程包括: （1）将能力要求从左到右逐步列出,能力层次采用“识记、理解、运用、分析、综合、评价”等作目标分类，但一般情况下，列为三项，即识记、理解、运用。 ; （2）参照本次评价目标分配分数。低年级识记、理解分数比例应高一些，同时还需要预测该知识点对学生考查的难易程度。随着年级升高，理解、掌握的分比例逐步提高。 3.按难易程度进行试卷总体设计 （一般说来，标准化考试常用的难易程度比例是7﹕2﹕1，但按县教研室的要求，对学生考查的难易程度8:1:1的比例分配分数。） ; 4.明确所考查知识内容的目的性（注意关键词：“初步认识”“能”“了解”学会”“掌握”……） 5.设计命题双向细目表合计分数，根据各知识点的内容进行再调整 6.审查各考查点的分配是否合理 ;（1）列出要点 ; ; 3、在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值，不能简单的划“√”，也不能填写题号和题目个数。; 5、试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择。 例如小学语文的填空题、选择题、判断题、名词解释、按要求写句子、阅读题、作文等，小学数学的填空题、选择题、判断题、计算题、应用题（解决问题）等。 ;; 考试试卷（命题）双向细目表：是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。;三个要素;考什么;（二）编制双向细目表;;【识记】指从长期记忆中调取相关的知识。;【理解】 只要学生在已获得的知识与以前学过的知识之间建立起联系。;【运用】运用方法进行“练习”或“解决问题”。;;;;;（七）质量分析双向细目表;（七）质量分析双向细目表;站在课程标准上看“教什么”