教案：四年级上册语文教案.doc

. PAGE 60 .. PAGE 59 . 第一单元指要 单元主题: 美丽的自然景观 单元内容: 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一 单元教学重难点: 1、识字.写字.朗读.感悟. 2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 单元教学时数: 13课时 　《观潮》教学设计 设计理念 千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！ 课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因,教学时，按照初读—研读—熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点、难点： 教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 (初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词。) 一、导入新课，揭示课题　　 今天，我们一起学习《观潮》，齐“读”课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？ 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。 看完之后，谈谈你的感受。 想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？ （设计意图：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。） 二、初读课文，整体感知。 1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。 （生自由读课文） 2、检查读书情况： （1）检查生字词。 课件出示词语：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复 （2）读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 3、指名接读课文。正音，评价 4、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。 打开字典查一查。并联系上下文说一说。 （“奇观”， （天底下奇异的景象，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情） 说说自己知道哪些奇观。 5、再读课文，理清课文线索。 快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？ （课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。）（板书） （设计意图：语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。在初读课文的基础上，引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。） 三、作业设计 1、 抄写课文生字、词语，按音序写。 2、 抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。 附：板书 1. 观潮　 潮来前　潮来时　潮过后 （时间顺序） 附课堂检测： 第二课时 （学习课文第3、4自然段，边读书边想象画面，感受大自然的壮观。） 一、复习引入 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、细读课文，想象画面，学习潮来之时 1、默读第