华中师范大学生 物教学论第三章 中学生物学 课程教学过程与模式01.1.pdfVIP

第三章 中学生物学课程教学过 程与模式 主讲单位：华中师范大学 课程学时：4课时 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 • 知识目标 1．掌握生物学教学原则的概念 2．理解生物学教学过程的特点 3．知道合作学习的基本要素及这些要素的含义 4．了解探究教学的基本特征和探究活动的基本形式 5．区别STS的定义、特性及STS教育和传统教学的不 同点 6．了解中学生物课堂教学类型及不同课型的教学模 式 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 • 能力目标 1．用概念图进行教学，能指导学生绘制概念图，能 利用概念图进行评价 2．能根据初中或高中生物的某一单元，制定合作学 习的方案 3．根据高中生物的某一教学内容，设计探究学习的 方案 4．将各种教学方法能熟练并灵活运用于生物学教学 实践 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 • 情感态度与价值观 1. 运用优化理论使生物学教学达到优化，取得良好 的教学效果 2．对概念图在教学中的意义有较深刻的认识，能就 概念图在改进生物教学方面的作用从理论上进行论 述 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 • 教学策略、直观性、综合化、实践性 • 概念图、合作学习、竞争学习、个别学习、科学 探究、探究学习、科学-技术-社会（STS）教育 • 教学方法的优化组合、教学模式与课型 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 生物课程教学策略概述 概念图策略 生物课程教学策略 合作学习的教学策略 生物课程教学策略研究 探究学习的教学策略 生 物 生物课程教学方法简介 STS教育 课 程 教 学 生物课程教学模式概述 过 程 理论课教学模式 与 生物课程教学模式 实验课教学模式 模 式 活动课教学模式 新课程生物学教学模式 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 当一堂生物课的下课铃声响起的时候，也许 你会这样问自己：这节课我上得成功吗？在我的 这节生物课中，学生们学到了什么？掌握的得怎 么样？还有什么没有掌握？特别对新教材大家普 遍感到变化大，量多而难于把握。 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 思 考： • 教学策略是什么？ • 具体的生物教学中有哪几种教学方法呢？ 第三章 中学生物学课程教学过程与模式 第一节 中学生物学课程教学策略 角色扮演 1.《食物中的营养物质》一节内容，采用“学生看病”的角色 扮演方式进行。 2.课堂上让一学生扮演“医生”，让另外几个学生分别扮演家 有“大头娃娃”的“母亲”、过度肥胖、夜盲症、脚气病、 坏血病、佝偻病、贫血的患者、让这些学生分别描述患病的 症状。 3.之后由扮演“医生”的学生给他们讲解患病的原因及进行治 疗的