教案：一年级数学下册100以内数的认识教案.docVIP

. . PAGE 22 .. PAGE 21 . 第四单元 100以内数的认识 教学内容：课本P33～P51 单元内容分析： 本单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。这一学期将学生认数的范围从20以内扩大到了100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。这个阶段数的概念不仅是学习100以内的数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。 单元教学目标： 1、能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，会用100以内的数表示日常生活中的事物。 2、感受100以内数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。 3、知道个位和十位的意义，能正确、熟练地读、写100以内数。 4、结合数的认识，学会计算整十数加一位数和相应的减法。 第一课时 数数 数的组成 教学内容：P33～P35 教材分析： 重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。 难点：掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 学情分析：很多学生在入学前经过了学前教育，已能数出100以内的数，但还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 教学目标： 1、学生在已经有知识基础上，能够正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2、使学生知道10个一是10，10个十是100。初步认识计数单位一（个）、十、百。 3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。 教学过程： 一、情境引入： 教师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。（出示课本情境图） 教师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？ 学生个别估计，汇报。 教师揭示课题：草原上有100只绵羊。100要比我们之前学的20多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题） 二、新授课 1、教学例1 教师：刚才同学们估计绵羊的只数还是挺准确的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。瞧（出示例1图），估计一下这里的学具数量大约有多少呢?把你的估计的结果悄悄告诉同桌。 （先让学生估一估、猜一猜，再数一数。） 教师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你怎样数的。 学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。 教师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。 教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是100。 2、教学例2 数小棒活动，认识计数单位一、十、百。 教师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。 学生独立数小棒教师巡视指导。 教师：谁来说一说，你是怎样数的？ 学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。 教师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌说一说你是怎么拿的。 学生汇报，说明46里面有（ ）个十和（ ）个一。 三、巩固练习 1、完成P35做一做 （1）数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十二。 让学生利用小棒来数一数，同桌互动，教师巡视指导。 （2）数小猪吹的泡泡。 先让学生试着数一数，然后请个别学生汇报：你是怎么数的？怎样数会更快一些？ 引导学生可以十个十个地数，最后按几个十和几个一快速数出小猪吹的泡泡的数量。 2、完成P38第一题至第三题、P39第四题。 四、课堂小结 教师：今天学习了什么？谁来说一说生活中100以内的数。 学生自己总结，个别汇报。 五、板书设计 数数 数的组成 数数 数的组成 10个一是10 10个十是100 六、教学反思 我觉得本节课主要要注意两个方面： 1、注重学生数感的建立。通过让学生进行估计来建立数感。 2、重视让学生进行实践操作。例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过动手操作帮助学生建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 第二课时 读数 写数 教学内容：P36～P37 教材分析： 重点：掌握100以内数的读法和写法。 难点：知道个位和十位的意义。 学情分析：本节课的内容在上册学习20以内数的认识学生就已经有了初步的接触，所以这节课是要在原来的基础上进行知识的迁移学习。 教学目标： 1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地