我与学校文化教育故事征文.docVIP

PAGE PAGE 1 “我与学校文化”教育故事征文 ————我与“联抗文化”的那些事儿 海安县墩头镇吉庆幼儿园 高友红 不知从何时起， “文化”一词正悄然走进了我们的校园。幼儿园的孩子们也开始习惯地尝试和接受文化、感受文化、享受文化给他们带来的快乐，但在他们感受、体会文化的时候，却未必就真的能走进文化。“文化”到底是什么？怎样才能建立我园特有的“文化”？带着这两个问题，聪慧的吉幼人很快就有了自己的答案。其实文化就存在于自己的生活中，自己的周围处处有文化——我们有悠久的联抗革命历史，我们是全国文明的丝线之乡，我们是闻名遐迩的里下河水乡。于是，富有吉庆本土特色的“联抗文化”在我园落地生根。于是便有了我与“联抗文化”的那些事儿。 为了充实自己对“联抗文化”的认识、充分挖掘联抗历史素材，我决定走访几个“联抗老战士”。秋日的一个中午，怀着无比崇尚的心情我来到了千步村21组联抗老兵李厚祥爷爷的家。屋子依河畔而建，门前零落的砖瓦显得有些陈旧。听说有人拜访，李爷爷从屋子里拄着拐杖走了出来，一身旧的不能再旧的中山装，下身围着旧时的围裙，我怎么也无法将面前这位95的老爷爷和传说中的“卧底神枪”李厚祥相提并论。我搬了张凳子扶他坐下，当提及当年的战事，李爷爷顿时像换了个人一般，从他并不利落的话语中我听到了关于他的故事：“1943年他参加“联抗”，当侦察班长。后转到地方游击队，任组长。他是有名的神枪手，用手枪30米内打麻雀，60米内打乌鸦，且百发百中。他所带的游击组，前后消灭17个鬼子、伪军。”。。。。。。。人已到末年，李厚祥爷爷还是不忘革命，在他的主张下，唯一的孙子也参加了部队。看着老人家身后墙上挂着的毛主席画像，我落泪了，因为我坚信，经历了那样一个年代，联抗革命精神已经深深的在他们的心里扎下了根。作为一名教师，我有责任和义务将“联抗文化”传承给孩子们。 随着材料的不断搜集，我们结合现有的课程进行了整合，形成了自己本园的“联抗文化”园本课程，并开展了与之相关的丰富多彩的系列活动。其中最能彰显“联抗文化”的当属每年一次的“联抗文化艺术节”了。记忆最深的就是第一届艺术节中舞台剧的编排。怎样才能让幼儿在快乐扮演中体验联抗革命精神，怎样才能在故事表演中培养孩子聪明机智、坚强勇敢的品质？我翻看了大量的民间素材，经过几个夜晚的翻阅改编，终于在《联抗回忆录》里找寻到了联抗战士智斗日本鬼子的故事素材，于是一则诙谐生动、意义深远的幼儿舞台剧《智抢粮食》便新鲜出炉了，演出中，鬼子们身着日本军装，背后贴着”我是小日本“几个大字儿，随着江南style的歌曲摇摆狂欢，到最后却被几个联抗战士骗的把抢来的粮食都搞丢了。精彩的表演获得了大家的一致认可，孩子们也在快乐的表演游戏中感受到了“联抗文化”的精髓——如联抗战士一般坚强、勇敢！ 唱红歌、做手工、玩学兵游戏、教科研活动，我与“联抗文化”的那些事儿每天都在发生着、延续着。“联抗文化”是多方面组成的，它是有历史性、传统性、继承性以及地域性的。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的历史革命传统资源、革命传统文化，只有在此基础上他们才会有责任去自觉地保护它，主动地宣传它。让孩子们从小就埋下爱祖国、爱家乡的种子，让联抗精神走进他们心中，这是我们每一个吉幼人的光荣使命！