高考生物应试答题技巧策略.docVIP

生物应试答题技巧 　　现行的高考模式中，各地的理综，考查的深度与广度都有所拓展，题目更加灵活，特别是理综生物，总分72分，而题目只有7题，提高答题的准确率显得尤为重要。解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这些试题中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题，提高表达的准确率，就要熟悉一般的解题程序，学会一般的解题方法。 　　一、避免思维定式 　　有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、学生平时做过的试题、接触过的某些提法稍作变动后给出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时粗心大意、凭经验办事，势必犯思维定式的错误。 　　例：在蕃茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为(　) 　　A.1/8 B. 1/3　　 C.1/5 D. 1/16 　　有很多同学误选了B。出现这种错误的原因是审题时的思维定式，即原封不动地套用了高中生物教材中，亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的“F2的重组性状”(相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶)应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。 　　二、避免概念混淆 　　有些试题的题干或选项中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆概念的意识，或者审题不仔细，就会导致无法选出正确答案。要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。 　　例：人的一个受精卵中的DNA分子数为(　) 　　A.23个 B.23～26个　　C.大于46个 D.46个 有很多同学错选了D，出现这种错误的原因是将DNA等同于染色体。实际上，除了染色体上含有DNA以外，线粒体中也有。答案为：C。 例：植物体细胞杂交完成的标志是： A．产生杂种植株 B. 产生新的细胞壁 C. 形成愈伤组织 D. 产生杂种细胞 对植物体细胞杂交的概念与原生质体融合的概念相混淆。学生易错选D。植物体细胞杂交包括原生质体融合和植物组织培养两个过程。答案：A。 　　三、排除迷惑条件 　　有的试题中列出的条件不采用还好，用了反而容易误入歧途，得出错误的答案。这类条件就叫做迷惑条件。“排除迷惑条件”是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种方法。 　　例：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将(　) 　　A.向左侧弯曲 B.不弯曲　　C.向右侧弯曲 D.无规律弯曲 　　这道试题题干中的“然后在暗室中从左侧光照”这一短语就是一迷惑条件。事实上，胚芽鞘只能直立生长。答案为：B。 　　四、找出隐藏条件 　　“找出隐藏条件”是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的明显无用的迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。 　　例：人类的一个卵细胞中有23条染色体，人的一个红细胞中所含的染色体数目是多少条？ 　　该试题题干中“人类的一个卵细胞中有23条染色体”是迷惑条件，用这一条件来推算人的一个红细胞中所含有的染色体数，只能得出错误答案。“人的红细胞中没有细胞核”是教材中的特殊知识点，是在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为：0条。 　　五、找到简捷条件 　　“找到简捷条件”是指在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。 　　例：一条信使RNA链中，(A＋C)/(G＋U)＝0.8，则转录它的那个DNA分子中，(T＋G)/(A＋C)为(　) 　　A. 0.125　 B. 0.8　 C. 1　 D. 无法确定 　　题干中的“信使RNA链中，(A＋C)/(G＋U)＝0.8”是使解题变得繁琐的条件，解答这道试题时，只需发掘出另外一个藏而未露的条件——“碱基互补配对原则”，可知模板DNA分子中的碱基T＝A，G＝C；即(T＋G)/(A＋C)应该等于1。答案为：C。 　　六、简化已知条件 　　有些以文字叙述的形式表述已知条件的试题，或因篇幅较长，或因条件繁杂，在审题时，由于紧张或急切，往往阅读到题干的后面就忘记了前面的内容。对此类试题，如果不解决审题方法的问题，是很难审明题意的。当遇到这类试题时，就要对已知条件作必要的简化。 　　例：17世纪荷兰