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小学音乐音准能力教学调查报告 　　浅谈小学音乐教学中学生音准的训练和掌握作者：夏秀娟　　摘要：小学音乐的学习不仅有利于学生掌握音乐基础知识和技能，还有利于学生感受音乐的魅力，得到听觉的享受和思想的陶冶。学生的音调不准不仅阻碍了学生的音乐学习，还会致使学生容易对音乐产生抵制心理，不愿唱歌，不敢唱歌。因此，在小学音乐教学中，教师应当加强学生的音准训练，促使学生在唱歌中正确把握音调，树立学生的自信心，促使学生更好更快乐的唱歌。　　关键词：小学音乐教学；音准；训练和掌握；原因；方法　　音准对于学生的音乐学习有着重要的影响作用。本文通过深入研究，详细分析了学生音调不准的原因，指出了学生训练和掌握音准的意义，同时给出了训练和掌握音准的方法。　　一、学生音调不准的原因　　1.学生缺少有效的音准练习　　音准练习是必不可少的，它能够让学生加强记忆已经学会的音调，同时使学生训练和纠正有问题的音调。有效适量的练习能够让学生正确的掌握音调，读懂乐谱，从而能够更好的进行音乐学习。由于音乐课程时间有限，部分学生缺少音准练习，从而导致五音不全，唱歌跑调，严重影响了学生对于音准的掌握，也阻碍了学生的音乐学习和欣赏。　　2.教师对于学生的音准重视不足　　教师在小学音乐教学中，应当注重学生的音准训练，使学生能够准确的把握发音，掌握音乐节奏，学会唱歌，爱上唱歌。由于教师在音乐教学中过分重视学生对于整首歌的学习，对于学生的音准训练重视不足，致使学生虽然能够大致的唱出整首歌，但音调却不够标准，不利于学生在音乐方面的准确训练和长远学习。　　二、在小学音乐教学中学生训练和掌握音准的意义　　1.有利于促进学生的音乐学习　　学生对于音调的准确掌握，能够树立学生的自信心，促使学生在音乐学习中能够更好的表现。学生在音乐学习中，由于音调把握不准，会导致五音不全，唱歌跑调。如果不经过及时的纠正和训练，会导致学生自卑，从而影响学生对于音乐的热爱和学习。因此，在小学音乐教学中，教师要严格训练学生的音准，促使学生掌握音准，促进学生的音乐学习。　　九龙小学音乐教学质量分析报告　　如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。本学期我担任四年级五年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:　　1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。　　2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高(转载于:写论文网:小学音乐音准能力教学调查报告)位歌唱、复习歌曲的习惯)本学期学生学习现状及考试情况：1、学习现状：　　通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。　　2、考试情况：　　⑴、考试对象及内容要求：　　考试对象为一至六年级共六个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。内容为人教版小学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。、考试成绩：各班成绩列表如下：　　、考试分析：1、歌唱与表现：　　目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。　　在考试中高年级学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。高年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中二年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。2、节奏与音乐知识：　　——每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等。高年级下半年的学生要能够感受2∕4、3/4的强弱变化，已熟悉并掌握　　doremifasollasi音阶的唱名和音名，认识四分音符八分音符，学会拍击由此组成的2~4小节的节奏谱等，考试中五、六年级得A或A-的90%以上学生掌握以上目标，为以后的学习与运用打下扎实的基础。三、四年级的学生对唱名的认识差距大，学生认读时吃力，个别学生