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基于新课程标准的化学弹性作业布置研究 福清临江中学 韩丽丽 【摘要】：学生的个体差异性决定了教师在进行教学活动时不能“一刀切”。新课程改革也要求教师要因材施教。那么作为检验并促进学生知识掌握及运用与分析解决问题能力的重要手段之一的作业，也需要体现出新课程理念的这一要求。所以教师在布置作业时应更新观念，要针对学生的情况布置弹性作业，好最大地促进学生的发展。 【关键词】：新课程标准 弹性作业 化学 一、弹性作业概念 在物理学和机械学上，弹性理论实描述一个物体在外力的作用下如何运动或发生形变。在经济学上的弹性概念是由阿尔弗莱德·马歇尔提出的，是指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。那么在化学教学上的弹性作业就是，针对学生的个体差异，布置对应合理的有“个体差异”的作业。弹性作业在涉及的内容、份量、形式、作业评价反馈方面都应有不同的要求。 教学中，弹性作业布置的必要性 （一）、这是学生的个体差异性所要求的。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表现在智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上。因此，教师在实施作业布置时必须关注学生的差异，认清每个学生优势，开发其潜能。使每位学生在不同层次上都得到发展[1]。 （二）、新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。新课程背