教案：新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理).doc

. PAGE 18 .. PAGE 17 . 第四单元100以内数的认识 第1节 数数 数的组成 【第一课时】100以内数的数法和组成 一、教学目标: 1．学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，培养学生的数感，能进行简单的估计。 2．在摆、数的过程中，培养学生观察、操作能力。 3．使学生感受到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点: 学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数的组成。 三、教学难点： 拐弯数的数法、数感的培养。 四、教学过程: （一）引入 同学们，我们以前都学习过哪些数呀？对，0-20。我们今天再来学习一些更大的数。 （二）新授 1.数人数 （1）同学们，这是兴趣小组美术组的同学，老师用一个小图片代表一个人，我们来数数有多少人？ 图1 （2）这是音乐组的同学，请你以美术组为参照，估一估音乐组大约有多少人？ 图2 你们估得对吗，我们一会儿数一数验证一下。我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多少？我们就把10个人排成一行，一起来数一数音乐组的人数。 图3 刚才我们数的时候把10人排成一行，10个一就是一个十。 板书：10个一是十 一行有10人，3行是30人，加上剩下的4人就是34人。那34里面有几个十和几个一？34里面有3个十和4个一 （3）这是航模组的同学，请你们看看有多少人？ 图4 对，33人。能说说33的组成吗？ （4）这是我们刚才数的3个小组的人，老师把他们放在了一起。请你10个10个的数一数共多少人？ 图5 一行有10人，有这样的10行，共100人。板书：10个十是一百。 图6 教师小结：你们真棒，在数人数的时候我们知道了10个一是十、10个十是一百。 2.数小羊 （1）你们看，草原上来了一群小羊，多少只呀？ 图7 （2）草原上又来了一些羊，请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数,看看估得对吗? 图8 教师小结：数出10只圈一圈，10个十就是100，所以共100只羊。刚才都有谁估对了? 3.数学具 （1）请你摆一摆小棒 图9 小结：1根小棒表示1个一 （2）请你把10根小棒捆成一捆。 图10 小结：10个一是1个十 （3）请你摆出10捆小棒（出示动画视频1） 小结：10个十是一百 （4）请你看动画说说35的组成。（出示动画视频2） 对，35是由3个十和5个一组成的。 （5）请你看动画接着往后数。（出示动画视频3） （三）拓展延伸 （1）填一填 图11 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 图12 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 （2）估一估。 图13 （四）课堂小结 通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？ 【第二课时】 100以内数的读法和写法 一、 教学目标 1．掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数。 2．感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提 高学生动手操作能力和语言表达能力。 3．在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中， 进一步体验数学与生活的联系。 二、教学重点 能顺利读写100以内的数。 三、教学难点 把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。 四、教学具准备 计数器、小棒、白纸。 五、教学过程 （一）情境引入 同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看: 有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰富！ 1．两个人一组合作学习，[板书]数、摆或拨、读、写 要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。 2．汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报） （1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数) 学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个一。[师板书写法] 谁来读读这两个数？[师板书读法] 再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。 （2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同) 看着他们写的数，你有什么问题想问吗？ 个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？ （3）汇报“50”(个位是0) 请同学拨？表示什么意思？怎样写？ 还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。[板书] 老师在计数器拨数，你会写吗？[师拨计数器，生写数] 3．一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数） 能用计数器表示并写出来，读出来吗？ 100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位） 末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？ 讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾