《小学生审题能力的培养》开题报告.docVIP

《小学生审题能力的培养》课题开题报告 山东省武城县第三实验小学 杜庆光 一、本课题的研究背景及意义 （一）课题研究的背景 审题不全面是很多学生共有的问题。从心理学的观点来看，这是指学生自己本来理解和会做的题目，由于不仔细而造成的差错，作为一种性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。 从平时的教学中来看，在作业批改当中，仔细审视询问学生们出错的原因。我总会遗憾地发现，学生不是看错了数字，就是没弄明白题目的意思。其实只要我再把题目要求读一读，他们会马上反应过来，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。难道他们笨吗？难道他们没有学会吗？答案当然是否定的。深入分析，是不是就是粗心、毛糙惹的祸呢？其实，在粗心、毛糙的背后显露的正是学生审题能力的不强的一个原因。因此，在小学数学教学中，注重解题方法的指导固然重要，但是培养学生的审题习惯进而提高解题能力则更是不能忽视。 （二）课题研究的意义 通过本课题的研究，探索出学生审题能力不强的原因，并通过师生的共同协作，在教学中采取行之有效的策略，使学生学会运用不同的方法分析问题，养成良好的审题习惯，从而成功的解题，是本课题研究的根本目的和重要意义 （三）课题界定 审题是解决问题的基础和先导，是进行正确做题不可缺少的环节。 数学审题即对数学题目提供的情节内容和数量关系的分析和理解。 审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力,它须要以一定的知识储备 认知水平为