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书法篆刻学习总结 本次培训收获颇丰，首先要感谢培训老师们，给我们充了充电。也让我开始思考：如何很好地将美术教育教学新理念贯穿于书法篆刻教学之中。 在普通高中美术课程中设置了“书法·篆刻”学习模块,以加强学生对中国传统文化的认同和理解,也体现了美术学科在理论方面的新动向，如强调美术的人文性质，重视美术与生活、美术与文化的联系.书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。那么我们教师如何很好地将美术教育教学新理念贯穿于书法篆刻教学之中?之前我们的美术课基本上都是鉴赏课，通过多媒体播放课件，讲授课件。播放相关大师的书画视频。学生们只是浅显的理解书法的表层。只有书法社团的学生，只在社团活动日的时候才练习并展览给其他师生们。其他学生是没有时间练习书法的。 我们还在集体备课的同时认真学习了： 第五部分、注重教师专业素养的提升应当要做到的几点：（一）应具备的知识结构 1 ．具有合格学历的文化基础知识 2 ．丰富的书法专业知识 3 ．熟练的书法专业技能 （二）书法教师应具备的教学能力 1 ．运用教材的能力 ，要深入钻研教材、分析教材，挖掘教材的内涵，灵活地运用教材是教师获得教学成功的重要条件，也是教师的基本功和基本素养之一，正确引导学生积极参与民族传统文化的传承，培养学生热爱民族传统文化的情感；三是通过教学逐步提升学生的生活品位和生活质量，培养学生 美化生活，美化环境的能力，做到学以致用。 我们把高一阶段的低年级学生教学目标定在应侧重书写习惯的养成教育（硬笔的执笔方法，写字的姿势等）；高二年级侧重毛笔字训练。教学重点是让学生把字写得规范、美观、整洁，初步对祖国传统文化书法的认识，为学习毛笔字打下较好的基础。根据学生的年龄特点，接受能力，教学条件等，及时和团委的老师沟通采用灵活多变的教学方法和社团活动，让学生上好每一节课，并从中体会、品味书法艺术之美，提高审美意识，加深对作品中流露出的作者的审美追求的理解与认识。在体验书法艺术活动的同时，陶冶高尚情操，增强民族自信心和自豪感。