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小班岗位心得体会 　　一、不断学习，总结经验，保教工作。　　随着社会的发展、家长对幼儿园保育工作的高度重视，因此对幼儿园的保育工作提出了更高更新的要求，这就要求我不断学习，不断进步，才能确保幼儿健康、愉快、安全的生活，才能当一名合格的保育员教师。在工作中做到：(1)虚心的向有经验的老师学习，学习她们在保育方面的长处和经验，借此来不断提高自己的保育水平。(2)毫无怨言的完成幼儿园的工作任务及本班的保育工作。　　二、手脚勤快、做好卫生、消毒工作。　　我每天早上来园就把教室的门窗打开通风，把毛巾、口杯进行消毒，并把物体表面擦的干干净净，物品摆放整齐，玩具清洗消毒，在饭前和饭后给幼儿洗手、擦嘴，让幼儿养成讲卫生的好习惯，吃完饭用消毒液擦桌子、拖地，从而减少病菌的生长，让宝宝在舒适的环境中成长。　　三、照顾好幼儿的一日生活。　　每天定时提醒宝宝去上厕所，并给他们将裤子提好。宝宝如果进行了户外活动，我及时给他们抹汗、垫毛巾、更换衣服，根据天气的变化给幼儿增减衣服，每次活动前提醒幼儿喝水、上厕所。活动后给幼儿清洁手和面部卫生。如有幼儿生病，我会按时给他们喂药，注意是否发烧，对他们多多照顾。宝宝吃饭时，要教育他们饭前洗手、专心吃饭，进餐时不说话，不乱扔，不掉饭的好习惯。　　四、做到保教结合。　　虽然是做保育工作，但我知道要保教结合。所以我每次做完自己的卫生、消毒工作后，我还会协助曾老师和周老师的教学工作，以及帮老师们管理好小朋友的常规工作。　　开展小班角色游戏的体会　　徐华芳　　小班幼儿的年龄特点是随意性强，生活经验少，所以扮演角色能力较差，游戏水平很低。为此，我们有意识地通过各种途径来提高幼儿的角色游戏水平。　　一、让角色游戏成为主题活动延伸的有效途径。　　随着主题活动的开展，为了使游戏与主题内容相融合，我们充分挖掘主题的内涵，丰富角色游戏内容，努力让孩子们有的玩、玩得开心。　　例如：在开展《我的故事》这一主题的时候，我们和幼儿一起讨论“你是怎样慢慢长大的?”“你最开心的事是什么？”从而唤起幼儿的已有经验。老师和幼儿一起准备生日蛋糕、图书等用品。幼儿在开展游戏时，就主动增加了给宝宝过生日、讲故事等情节。　　又如：当我们开展了《我家的洗涤用品》这个教学活动后，孩子们在游戏中很自然地把自己在主题活动中所了解和接受的知识经验体现出来了。原先我们东边阳台上娃娃家的水池基本上是用来洗衣服、洗拖把的，现在他们会增加洗碗、洗头等内容，而且自己把洗发水、洗洁精等用品搬到了那里。而且在观察孩子们游戏的过程中我们发现，孩子们对各种洗涤用品的使用流程还是非常规范和正确的，在游戏中加深了孩子们对生活经验的理解和感受，对孩子们生活技能的锻炼和提高很有帮助。　　再如：我们的《小舞台》表演一开始的节目内容没有明确的规定，鼓励孩子们把自己拿手的节目展示出来。随着主题活动的不断深入，孩子们可以表演的内容越来越多，歌曲、童谣、舞蹈、故事表演等逐渐融入进来，角色游戏和主题活动真正有效地结合起来。　　通过角色游戏，孩子们加深了对主题活动内容的理解，角色游戏也成为了主题活动延伸的有效途径。　　二、加深与材料的互动，发展游戏的情节。　　小班幼儿喜欢玩角色游戏，对角色的动作有兴趣，逐步从独自游戏发展到共同游戏，各个游戏点之间开始产生联系。　　尽管我们的《娃娃家》游戏是延续上学期的，但是孩子们依然爱玩。在这学期，我们根据幼儿能力发展的情况，增添了一些自制的材料，这些自制的用具都　　比较大而且摆放平稳，幼儿操作起来很方便，与之相应的动作也容易表现出来。激发幼儿扮演爸爸、妈妈的愿望。　　例如：为保证游戏情节的发展和进行，我们根据孩子们的需要，阶段性地投放一定的材料，如电话、私家车、台灯、电脑等。随着这些游戏材料的逐步添加，孩子们在游戏中自发地增加了好多游戏情节：娃娃家的爸爸妈妈会打电话相约一起吃饭或者出去旅游；爸爸妈妈会上网给宝宝找动画片看、上淘宝网买衣服、玩具。在《小舞台》中逐步增添头饰、演出服装、道具，使孩子们主动、积极地参与进来。　　又如：我们的《点心店》游戏，在经过了自选、自制等情节的逐步发展后，孩子们慢慢失去了新鲜感，产生了懈怠的感觉，而且每次游戏的时候，能够轮到当点心店服务员的毕竟只有少数几个孩子，店里的生意越来越冷清，有什好办法呢？正好看到有个孩子用手抓点心喂宝宝，被娃娃家的妈妈嫌太脏了，我们一下子有了主意。　　在接下来的游戏中，我们给点心店提供了几个比较松的家里夹被子的大塑料夹，引导孩子们使用夹子取点心。夹子的投放，一下子调动了孩子们游戏的积极性。随着孩子们夹取点心的动作越来越熟练，手部肌肉的力量逐渐发达，我们又增加了一些比较紧的夹子，以此来锻炼孩子们的手部协调性，也使孩子们不断挑战自己的能力。　　游戏材料的投放，加深了孩子