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科研工作计划 -----延河中学2006学年第一学期 我校科研工作以《延河中学校本研修管理机制与运作模式》为指导思想，落实好校本研修中对教师科研能力培养的各项目标，根据我校的特点和实际情况，现对本学期的科研工作计划如下： 一、加强校本课程建设，注意改革与创新 参与校本课程建设，对每一位老师来说既是机遇，也是挑战，有利于教师自身的专业化发展和教学能力的提高，也有利于校本课程改革的持续稳定的深入。上学期市教委教研室教研员来我校督导时，对我校今后的探究型课程的发展方向提出了建设性的意见，对今后探究型课程如何建设也是很有启发的。我校探究型和拓展型课程开设已经多年了，目前正处在发展的瓶颈阶段，今后如何发展是校本课程改革的关键，经过不断的反思和专家引领感到，以前探究型课程的课程设置，不利于教师队伍的稳定和专业化发展，尽管参与探究课程的任课教师是比较多的，但探究型和拓展型教师队伍的稳定性不好，有些主科教师的负担也是比较重的，不利于对探究型课程的开发和建设，所以从教师的专业发展的角度上思考的不多，不利于教师本身经验的积累和专业化的发展。 1、对探究型课程的教学设置进行改革 本学期从稳定探究型课程的教师队伍、重视探究型课程经验积累和促进教师专业化发展的角度出发，对探究型课程的设置进行了改革。一方面要加强学习，不断的向上海市先进的学校学习，尝试一个班级一位教师的安排。另一方面一个班级只探究一个课题、课题是由师生共同协商产生，学习活动的常规化和常态化是在教室里进行的教学模式，教学主要是在课堂中开展形式多样的探究学习活动，以激发学生的自主性学习的兴趣和学习动机。 2、在教学中继续开展案例学习 在预备年级的探究型课程的教学中继续进行案例学习，是很有必要的，因为，这样的教学活动符合预备年级学生的年龄特点。案例学习就是“向他人学习”，就是参照“学习包”上的优秀案例，结合我校贯彻“生命教育实施纲要”的实际情况，在学习内容上能联系生命教育的内容，形成“了解生命、热爱主要、珍惜生命和保护生命”的教育序列，开发出有我校特色的探究型课程模式。 3、开展探究型课程的备课组活动 遵照市教委教研室和区教研员的意见，积极开展“探究型课程的备课组活动”，有利于提高探究型课程的教学质量，有利于教师本身的专业化成长。备课组活动就是在校本研修的框架内，重视同伴互助的作用，在不断的合作反思的促进下，以提高探究型课程自身的发展和建设，本学期我校要建立探究型课程的备课组活动制度，坚持进行合作学习活动，通过不断的自我反思和和合作反思，来改进和提高探究型课程的教学质量，逐渐形成促进教师专业化发展的有效机制。 4、推广蒋蔷妹老师的公开课经验 我区在探究型课程的建设中，积极的探索“学生自主学习”的课堂教学模式，这也是“探究型课程标准”对任课教师的基本要求。反映了探究型课程本身的特点和课程本身的发展需要，就是通过课程的教学活动，发展和培养学生的“自主性学习”能力，掌握“探究性学习的方法”，上学期市教委教研室教研员悉定华老师和区教研室教研员高旺蓉老师来我校督导时，对蒋蔷妹老师这节示范课，所表现出来的学生“自主性学习”的活动形态，给予了充分的肯定，所以在我校的探究型课程的教学中，积极的推广蒋蔷妹老师这节公开课的示范性，是很有必要的。本学期一方面组织任课老师进行录象的收看和研讨。另一方面也引导任课教师积极的进行这方面的研究活动，把教师的学习、教学和研究有机的结合在一起，逐渐形成有利于我校开展探究型课程的教学模式，使我校的探究型课程能上一个新的台阶 5、加强拓展型课程的建设和管理 我校对拓展型课程的建设是非常重视的，几年来按照拓展型课程标准进行了校本课程的建设，在教师中开发和挖掘出许多有一定特色的拓展型课程项目，如：丝袜花、影视欣赏、地理旅游、二战影视、篆刻、英语拓展、中国画、素描等校本课程，都受到了区教研员的肯定，也受到了学生的普遍喜欢，绝大部分学生都能积极的参与和选择，自己喜欢的拓展型课程项目进行学习，学生在学习中收获也是比较大的，拓展型课程本身的建设为学生的个性发展、学习兴趣的培养和学习能力的提高，创造了条件，提供了可能。我校对课程的管理逐渐趋与规范，学校制定了《拓展型课程实施方案和管理措施》，做到了有章可循，学校强调任课教师要认真的开发校本课程，努力成为校本课程的开发者和建设者，要求教师在教学中要有教学计划、一课一案、学生点名及成绩表，教师在教学过程要充分体现二期课改的理念，重视教学过程的师生互动，能发挥学生在学习过程的主体作用，重视课程与现代信息技术的整合，期末任课教师对学生的学习成果能进行考核，对学生平时的学习活动也要有评价，发挥评价对学生本身的激励作用和导向作用。本学期在拓展型课程的建设方面还有重视以下几个问题的研究。 ①我校拓展型课程项目的发展是不平衡的。学校要重点的扶持现有的学生喜欢的、