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小学生学习态度实验研究报告论文 　　本科毕业设计资料　　题目名称：　　学院：　　专业：　　学生姓名：　　班级：指导教师姓名：　　学生大学物理学习态度的调查研究1001学号：10411XX10向远辉职称：讲师职称：　　湖南工业大学教务处　　最终评定成绩：　　XX届　　本科毕业设计资料　　第一部分毕业论文　　本科毕业设计　　学生大学物理学习态度的调查研究题目名称：　　学院：　　专业：　　学生姓名：　　班级：指导教师姓名：　　学生大学物理学习态度的调查研究1001学号：10411XX10向远辉职称：讲师职称：　　最终评定成绩：XX年6　　月　　湖南工业大学　　本科毕业论文　　诚信声明　　本人郑重声明：所呈交的毕业论文，题目《学生大学物理学习态度的调查研究》是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文章以明确方式注明。除此之外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的责任。　　作者签名：　　日期：年月日　　摘要　　大学物理课程是各个工科专业学习的基础课程之一，学生对大学物理课程的学习认知态度直接影响到大学物理课程的学习效果。本研究采用问卷调查的方法，于XX年12月份对湖南工业大学大二两个不用工科专业：土木专业、机械专业进行了问卷调查。调查问卷共设置了22个项目，将大学物理学习对学生学习态度的影响因素分成五个方面：自我认知、听课体验、课后表现、考试感受、现实应用。根据调查显示：被测试的大学生的总体学习态度与最有利的态度相比有较大的差异性；各专业学生在总体学习态度上差异不明显；在学习态度的五个维度中，被试的考试感受维度所显示结果最好。根据调查结果显示的问题，工科专业大学生应：建立全新的学习态度，加强对大学物理的认识和理解，学会自己承担起学习的责任，变记忆学习为批判性的学习。同时应改变学习方法，以结构为重点，注重公式与概念互相联接。在教学中教师应注意：建立全新的教学态度，加强学生对大学物理的认识和理解，改革教学方法，重视结构性教学，引导学生进行积极独立的学习。激发学生学习动机，增强学生对大学物理的兴趣。　　关键词：大学物理，考试态度，学习认知态度　　小学生良好学习态度培养策略的研究　　《小学生良好学习态度培养策略的研究》结题报告　　一、课题研究的背景与意义　　问题的提出　　在到教师办公室进行调研时，经常听教师说××学生又没完成作业，××学生学习习惯不好等，并且这种现象在各年级各学科普遍存在。这个问题引起了我们的注意，为了解决学生不完成作业、上课不注意听课的问题，学习处于被动状态的原因，我们发动三年级以上的年级组长，帮助统计本年级不爱学习的学生，研究学生不爱学习的原因。便于有针对性的进行教育，提高教育教学质量。　　教师们普遍认为，现在的孩子衣食无忧，却对学习不感兴趣，总体上感觉一届不如一届好。这是为什么呢？我们带着问题进入课堂听课，观察同一个年级中中等学习成绩以下学生的学习情况，并发放调查问卷，结果发现，这些学生表现出共同的特点：学习目标不明确，不知道为谁学习，很多孩子认为学习给家长学、还有的孩子认为是给老师学；由于学生的学习目标不明确，因此，学习主动性不强，学习主要是在家长和教师的督促下进行；　　对学习不感兴趣，不爱读书，再加上家里的课外读物以教辅居多，孩子讨厌在学校写作业，在家还要在家长的逼迫下写课外作业；还有部分家长受新一轮“读书无用论”的影响，认为孩子学习不学习都一样等。经老师们在一起研讨分析，认为是学生的学习态度出现了问题，我们要改变现状，就要从改变学生的学习态度入手。　　课题的界定　　学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习态度有端正和不端正之分，比如学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，上课精力集中、认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等，就是学习态度端正的表现。相反，不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课甚至逃学等，都是学习态度不端正的表现。学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素课题的价值　　马斯洛曾经说过：“态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”在这里，马斯洛强调了态度与人生的关系。因此，我校把改变小学生的学习态度与提高学生的学习成绩和学习效率结合起来进行研究，旨在改变学生厌学、懒惰、不爱读书等现象，培养学生乐学、勤学的精神。　　课题研究的基础及研究对象　　随着新课程改革的不断深入，教师们已经基