义务教育长春版九年级（初三）语文上册（阅读部分）曹刿论战_课件1.pptVIP

曹刿论战 作家作品： 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。 关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 长勺之战的背景: 这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 4 PPT课件 掌握下列红色字词的读音： 1.课文有几条线索？ 2.课文可分几部分？用简练的语言概括每部分的意思。 ①事物发展的线索： 迎战——备战——胜战——评战 ②人物活动的线索： 请见——请问——参战——释疑 （两条） 研读课文，把握曹刿战略、战术思想。 1.鲁庄公认为战前需做哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未徧，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也。可以一战。 借小惠赢得近臣的拥护。 借小信赢得神灵的保护。 取信于民。 × × √ 作战的先决条件 3.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？ “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。” 4.为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”？ 因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 5.从战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么？ 品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象。 曹 刿 请见——爱国热情 问战——政治远见 参战——卓越才能 论战——过人谋略 鲁庄公 施行小惠、祈求神灵——政治无能 急于求战、急于攻击——军事无知 备战见刿、三问三答——实事求是、虚心听取 公与之乘、战于长勺——礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜——为求真知、不耻下问 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。 如何评价曹刿这一人物形象？ 他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他审慎和丰富的军事经验。 我眼中的鲁庄公 一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。 二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意 见，仍能虚怀若谷，唯才是用。 四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署。 五、鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 　　 三、鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，“战于长勺”、“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”。 学习本文以“论战”为中心选择和组织材料，详略得当的特点。 课题的中心是“论战”，文中紧扣“论战”来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，因此详写。对无助于表现曹刿性格的事一概不写，而