教案：小学信息技术二年级下册教案.doc

. . PAGE 18 .. PAGE 19 . 课 题 第1课 输入汉字 课 型 新授课 教学内容 学习汉字的输入 课时安排 一课时 教材分析 学生在熟悉键盘之后安排学习中文字符的录入，学习把自己的信息输入到计算机里。 学情分析 学生较小，活泼好动，组织纪律意识不强，但学习兴趣浓,第一次接触汉字输入，有一定难度。 教学目标 认识字处理软件“记事本”、或“word”。 认识搜狗拼音输入法。 学会汉字的输入。 教学 重难点 认识输入法并能掌握输入汉字的方法。 教学准备 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 教法学法 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 　 一、启发谈话引入 怎么把我们的信息或文章输入到计算机里呢？ 想不想把我们学过的节气歌输入到计算机里呢？ 二、导学第七课《输入汉字》 同学们看书，边看边思考： 把输入汉字的步骤！ 三、找学生示范步骤 学生思考问题并作答。 学生带着问题看书。 　 1、打开字处理程序“word”。 2、选择中文输入法。 智能拼音输入法或者全拼输入法 3、用拼音输入汉字。 方法：依次输入汉字的拼音字母对应的英文字母键，输完后按空格键就可以得到对应的汉字，或点按对应汉字前面的编号就可以得到对应的汉字了。 4、输入需要翻页的汉字。 5、保存文件。 选择保存的位置并给要保存的文件取个名字。 四、全班学生练习汉字输入 输入17页的节气歌 五、小结 教师把每一步设成问题，让学生回答并示范。 板书设计 输入汉字 1、打开字处理程序“word”。 2、选择中文输入法。 3、用拼音输入汉字 教学反思 课 题 第2课 输入词语 课 型 新授课 教学内容 学会词语的输入以提高汉字输入的速度 课时安排 一课时 教材分析 学生对单字的输入已经会了，为了提高输入的速度，所以要学习词语的输入。 学情分析 通过一节课的学习，对汉字输入有了一些感性认识，但还是不够熟悉，个别学生拼音差，拼音输入汉字有些吃力。 教学目标 （思想、知识、能力） 进一步熟悉输入汉字的方法。 学习以词语的方式输入汉字，以提高输入速度。 学习“隔音符”的正确使用。 教学 重难点 学习词语或简拼的方法输入汉字，以提高输入汉字的速度。 教学准备 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 教法学法 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 　 谈话引入 在汉语中，有很多汉字的读音相同，当我们输入一个拼音 的时候，会出现许多同音字，有时我们要翻好几页才能找到我们要 的字。为了让这种情况少出现，从而提高我们的输入速度，想想有 什么办法呢？ 二、学习词语输入 学生思考：怎样提高汉字输入速度？ 两字词的输入 依次输入词语拼音对应的英文字母键后，按空格键就出现了我们需要的词语。 如果输入有错误的，按退格键删除错的字再输入正确的就是。 2、输入多字词 3、小测试，让学生来输入几个词语 北京 西安 电视台 小技巧：当两个字的拼音连着打的时候，出现变成一个字拼音的时候就要在两个字的拼音之间加上一个“隔音符’”，如西安。 三、牛刀小试：输入21页的节气歌 四、小结 学生积极参与探索词语输入的方法，并学会“隔音符’”的正确使用方法。 板书设计 输入词语 依次输入词语拼音对应的英文字母键后，按空格键就出现了我们需要的词语。 教学反思 课 题 第3课 有趣的成语 课 型 新授课 教学内容 学习成语的输入，学会定义新词 课时安排 一课时 教材分析 成语是人们常用的一种短语，记载了极其丰富的文化信息， 让学生来感受这些有趣的成语故事。 学情分析 多数学生学习认真，对词语输入比较熟练，但个别学生要注意加强拼音的学习，要在会拼音的基础上才能输入成语。 教学目标 （思想、知识、能力） 学习成语的输入。 学习定义新词。 感受有趣的成语故事。 教学 重难点 学习定义新词 教学准备 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 教法学法 任务驱动；讲、练、辅结合 教 学 流 程 学生活动 　 一、启发谈话 通过前面的学习，我们学会了汉字的输入。要提高输入的速 度，可不是一下就可提高的，是要通过长期坚持不懈的努力才能达 到的。今天我们就来学习有趣的成语故事。 二、请学生输入成语故事 一望无际 两全其美 三顾茅庐 四面楚歌 三、学习定义新词 当输入全拼“qizhebakou”