第一题思想品德教师应树立怎样的学生观.docVIP

第一题：思想品德教师应树立怎样的学生观？ 答：所谓思想品德教师的学生观，就是担任思想品德课教学任务的教师对学生思想道德方面的看法。树立新的正确的学生观，对于教师的教学态度、教学方式、教学方法以及取得良好教学效果，都具有重要的作用。 1、要正确认识学生。 教育学生，必须要了解学生，要从新的视角来重新发现学生：（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是独立的人（4）学生是生活中的人 2、要理解学生，成为学生的朋友。 不管学生思想道德观念处于什么状态，作为教师都应当理解他们，关爱他们，给他们以正确地评价。教师不但是学生的师长，还应该成为学生的朋友。只有学生感到教师是他的朋友并理解他时，他才能把心里话向教师倾诉，求得他们的帮助和指教，从而体会到他们的温暖、友善、关心、爱护、真诚和信任。 3、要尽力教育好每一个学生。 在教师的课堂教学理念中，包括每一名学生在内的所有学生都是自己关注和教育的对象。教师必须公正、全面、客观、如实地评价教师每一个学生，对每一个学生负责。 第二题：叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”结合这句话说说教学反思的重要意义？教师应从哪些方面进行反思？ 答：（一）教学反思，即教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思记录，是一份完美教案不可或缺的重要组成部分，它为教师日后教学提供了最基本的原始资料，它是一笔巨大财富。教学反思有利于纠正偏差，有利于学法指导，有利于教师业务水平的提高，有利于教师教研水平的提高，有利于教师育人水平的提高。我们应该认识教学反思的重要性，写好教学反思记录。 1、教师进行教学反思，有利于提高教学能力和水平。教师通过教学反思，可以及时发现新问题，从而作出更理想、更有效的教学决定，并加深对教学规律的认识和理解，提高教学能力和水平。自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的，教师越勤于反思、善于反思，在某种意义上说教学能力和水平越能得到快速提高，专业成长就越快。 2、教师进行教学反思，有利于推动教学研究的深入。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的，对教学活动中的各种现象进行检查、分析、反馈、调节，从而使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。 3、教师进行教学反思，有助于实践智慧的生成。实践智慧的生成，关键是教师要有反思的意识和能力，并在具体的教学情境中理性地随机应变，即要善于调整教学策略，这样，才能使自己的实践智慧永远处于发展、生成的过程之中。 4、教师进行教学反思，是教师自我成长的需要。教师通过教学反思，可以不断发现自己及他人的优缺点，从而拓宽专业的视野，激发自己不断追求、不断超越的动机；通过对教学实践的反思，可以获得实践性的知识，积累好的教学经验，并对不良的教学行为、方法和策略进行改善和优化，提高教学能力和水平，由新手型教师向专业型教师转化。 （二）教师应从以下方面进行反思： 1. 要反思自己的职业道德状况。教育是事业，其意义在于奉献。教育是科学，其意义在于求真。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求教师凝心聚力，倾情奉献，在市场经济大潮中，要率先平静下来。教师的根本职责是教书育人，教师的职业道德是教师素质的最高表现形式。 2. 要反思自己的教育理念。正确的教育理念是从事教育工作的前提，引领着教育、教学实践的方向，是教师素质的核心。教师要准确把握素质教育思想的内涵，广泛涉猎、系统全面地了解古今中外先进的教育科学理论，并把各种理论观点进行对比分析，把握它们的本质。只有这样，才能脱离“教书匠”的层次，才能真正为素质教育作出贡献。 3. 要反思自己的教学实践。人总是具有反思自己及自身实践的可能性。我们与自身实践保持一段距离就是为了更好地认识和熟知它。教学实践的反思能促使教师在教学工作中不断开拓进取，努力寻求科学的教育教学方法，形成了自己的独特的教育教学风格。 4. 要反思自己的知识系统。尽管教师在上大学的时候获得了一些专业知识和专业技能，但是大量必需的知识仍然是来自自身的教学实践和自我反思。无论是从他人那里学习、借鉴来的知识，还是来自自身实践的知识，都难以保证它们是合理的、有效的。为了保证拥有知识的合理性和实践的有效性，教师必须进行反思。 5. 要反思自己的教学与科研能力。专家型教师教学经验丰富，能针对不同教学情境，作出迅速准确的预测，并自如地调控，以出色的教学设计和多种教学策略的灵活运用，保证课堂教学的顺利进行。专家型教师还具有很强的理论联系实际、动手操作能力。他们善于凭借敏感的信息意识，运用多种媒体广泛收集最新、最有价值的信息资料，并善于将获取