教案：教科版三年级下册全册科学导学案.docVIP

. . PAGE 86 .. PAGE 83 . 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 一课时 学习方法 合作探究 课题 植物新生命的开始 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 学习重点 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确 学习难点 观察各种植物的种子。 教具学具 白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 温故互查： 二人小组互查互说，教师巡视。 1；不同植物的种子，形状，颜色，都相同吗？ 2；植物的生长有什么变化？ 二、设问导读： 1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？四人小组完成。 3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、自学检测： 1、我们熟悉的绿色开花植物几乎是从种子开始它们新的的。 2、不同植物的种子，它们的，，等外部特征各不相同。 [二人小组完成] 四、巩固训练：； 对错审判厅 1、种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发；长成一株植物。[ ] 2、种子有种皮，种皮保护里面的组织。[ ] 五、拓展延伸： 哪些植物种子繁殖后代，哪些用根，茎，叶繁后代？ 板 书 设 计 1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽 课 后 反 思 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 一课时 学习方法 合作探究 课题 种植我们的植物 主备教师 辅备教师 学习目标 过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 学习重点 播种的方法 学习难点 化情况长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变。 教具学具 小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查： 二人小组复述下列问题。] 不同的植物外部特征有什么不同，举例说明？ 二、设问导读： 谈话导入； “一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？仔细阅读课文回答下列问题。 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过 程 1、播种凤仙花的季节一般在。 2、选种要挑选的，没有受过的种子。 三、自学检测： 对错审判厅； 1、凤仙花种子萌发时需要浇大量的水。[ ] 2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。[ ] 3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。[ ] 四、巩固训练： 知识展示台 1、凤仙花是[ ]植物。 2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[ ]条件下会萌发。 五、拓展延伸： 设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。 板 书 设 计 2.种植我们的植物 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。 课 后 反 思 导学设计 教学时间 学科 科学 课时 一课时 学习方法 合作探究 课题 我们先看到了根 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。 学习重点 根吸收水分观察植物根的生长的实验。 学习难点 根吸收水分的实验。 教具学具 前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、温故互查： 二人小组互查 播种凤仙花的季节在什么时候。 二、设问导读： 1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中 播种凤仙花的季节在什么时候