小学四年级折线统计图练习课教案.doc

教学内容 折线统计图练习 （P100-101练习八） 07/05/22周二 教学目标 1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。 2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。 3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。 重点难点 重点：合理选择条形统计图或折线统计图表示数据。 难点：正确、灵活地选择统计图进行统计。 教学准备 教师： 小黑板等。 学生：调查本组学生生日情况。 教 学 过 程 教学环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 一 创设 情境 谈话 导入 通过创设情境引发进行练习的心理需求做准备。 1.设问：同学们，到现在为止我们学习了哪几种统计图？ 2.导入:在生活中很多方面都运用统计，需要用统计图描述数据，怎样才能知道采用那种统计图比较好呢，今天让我们通过一些具体的实例，进一步学习制作统计图。（板书课题） （板书课题） 1.个别交流。 2.认真倾听。 二 自主 练习 形成 技能 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力； 学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测； 进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。 一.基本练习: （1）出示:根据图中的数据完成下表： 年份 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 数量 (万辆） （2）设问：2002年私人拥有汽车的数量比1997年增加了多少万辆？ （3）启发思考:你还知道什么？ 让学生观察并思考,小组交流后全班交流。 二.变式练习: 1.出示练习八第二题 （1）引导学生读题 （2）组织独立思考 （3）组织交流：你选择用哪种统计图，是怎样想的？ （4）引导学生独立完成制作,教师巡视,指导. （5）作品展示. （6）设问：你认为制作统计图应注意哪些问题？ 2.出示练习八第三题 （1）组织独立审题。 （2） 组织交流：你选择用哪种统计图，是怎样想的？ （3）组织制作，教师巡视，指导，作品展示 （4）引导观察，设问：从图中看，客运量最少的是哪年？最多的呢？2000年的客运量比1995年增加多少亿人次？ （5）启发思考：你从图中还能了解哪些信息？ 三．拓展练习： 出示“你知道吗？”，组织观察图。 设问：看了上面的统计图，你有什么想法？ 就题小结。 （1）独立完成。 （2）个别交流。 （3）小组讨论。 1．独立审题。 自主选择统计图进行统计。 小组展示。 个别交流。 2．独立审题。 自主选择。 独立制作统计图并校对。 个别交流。 独立观察。 个别交流。 通过练习进一步培养了学生对统计图的理解和掌握，教学效果较好。 三 全课 小结 内化 知识 总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。 1．设问：这堂课，练习了什么内容？什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图？（举例）通过练习，你还有什么不明白的问题吗？ 2.布置作业：调查本班同学近几年“五一”长假里外出旅游的人数，你发现了些什么？ 1.各自交流。 2.独立完成。