基于工作过程项目教学在电工电子类专业课程.pptVIP

基于工作过程项目教学在电工电子类专业课程教学中实践主讲人　陈永建 一、教学改革实践的缘由 当前中等职业教育面临的问题很多，外部问题和内部问题并存。从学校内部来讲，譬如：为什么学生到企业几个月能够学会并熟练掌握的技能，在学校2年甚至几年还学不会？为什么学生专业理论不扎实，专业技能不精，应用能力提不高？为什么学校专业教育不能与企业职业岗位的零距离对接？ 根源在于我们的培养目标定位、课程体系和教学内容、教学方法、教学组织形式存在诸多问题。 值得思考的问题： 培养目标——面向职业岗位还是面向职业岗位群 学生能力——传授知识和技能还是传授知识与技能同时又注重学生社会能力、关键能力发展 课程体系——学科型课程体系还是工作过程课程体系 课程教学内容——学科型逻辑还是工作过程逻辑 课程整合——课程间相关教学内容的剪刀式拼接还是课程内相关教学内容的项目化整合 教学组织方式——大班型、集中化还是小班型、小组化 存在的问题 学生厌学情绪是致命的缺点 缺乏理论与实践的联系或者说“理论不是为实践服务”，教、学、做不能有机的结合 不注重学生社会能力和关键能力的培养 什么是基于工作过程项目教学 基于工作过程项目教学是以真实工作环境真实工作任务为载体，将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技