画·演·写·议——《登山》.docxVIP

　　画·演·写·议——《登山》教学设计江苏张家港市城北小学卢玉《登山》六年制第八册讲的是革命导师列宁登山看出时两次走过临近深渊的那条小路，自觉磨炼意志的故事。 　　如何把课上得情趣盎然而又训练到位呢？教学中，我根据学生的心理特点，设计了画、演、写、议，不但激发了学生的学习兴趣，而且有效地进行了语言文字训练。 　　一、画一画，认识小路的险。 　　课文中直接描写小路险的有一个句子，即路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。 　　学生只在充分理解了险，才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。 　　教学中，我引导学生根据文字描述绘制简笔画，帮助学生体会小路的险。 　　师列宁在巴果茨基的陪同下登山看日出，走的是一条怎样的路？生走的是一条窄小的路。 　　生走的是一条危险的路。 　　师对！请你们当当小画家．根据第10小节的文字描述，把这条又窄又险的小路用简单的几笔画下来，好吗？学生兴趣盎然，纷纷动笔。 　　教师选派一位学生上台板画。 　　数分钟后，教师组织学生交流评议。 　　师指着图面对这么窄、这么险的小路你相刻了什么？生我想，走在这么险、这么高的小路上肯定要心发慌、眼发花。 　　生我想，这样的小路很难行走，只要一失足，就会掉进万丈深渊，摔得粉身碎骨。 　　有简笔画的形象作直观的支撑，就丰富了学生对险的形象感受。 　　二、演一演，体验列宁的临危不惧。 　　课文的重点是列宁两次走危险的小路。