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一、教学目标1在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。 二、教学重点及难点1重点能正确熟练地口算10的加减法；2难点经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。 三、教学准备1教具磁性苹果、课件2学具苹果图片四、教学过程教师活动学生活动1情景导入师同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。 瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！学生估计苹果数量。 1个、2个……10个。 2实践操作师大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！板书分苹果活动要求4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。 小组一边动手分，一边记录。 附小组活动记录表3汇报分苹果情况1师10个苹果分成两堆，有几种分法？2进一步理解分苹果课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。 小组汇报，展示活动记录表。 10个苹果被分成两部分，一部分是，另一部分是；……4理解10的加减法师苹果分成1和9，你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗？1+9=109+1=1010-1=910-9=1……学生解释算式的意思。 5练习口算10的加减法1师数一数、连一连，哪两盘合起来是10个？想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的？2找规律填空。 附题目学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。 还需要一盘有5个的。 找规律，口算填空。 6数学活动猜猜老师家的电话号码10-4=10-8=10-1=10-2=10-10=4+5=10-9=10-3=学生口算得出号码629809177小结师把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家！课后编电话号码，同学之间可以练习10以内的加减法。 附1学生活动记录表附2找规律填空
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