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总结理想气体各等值过程 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　第三章热力学的基本规律　　热学是从系统的物理性质及其状态的变化是与冷热状态相联系这一客观事实出发，来研究系统的物理性质及其状态变化的一门学科，它是物理学的重要分支之一。　　热学研究对象就是由大量粒子组成的宏观物体。　　热力学系统的平衡态一、几个基本的定义：　　系统：体积具有有限的宏观物质体系。外界或环境——与系统内部具有一定联系　　孤立系：与外界没有任何相互作用的热力学系统。　　封闭系：与外界没有实物交换但有能量交换的系统。开放系：与外界既有实物交换又有能量交换的系统。　　平衡态：孤立系经过足够长的时间一定会达到一个宏观性质不随时间变化的状态。宏观性质不随时间变化的状态叫做平衡态　　状态参量：描述系统平衡态性质的物理量称状态参量。不同情况时选用不同的状态参量来描述状态。　　温度状态方程　　热力学第零定律：若两个系统分别和处于确定状态的第三个系统达到热平衡，则这两个系统彼此也将处于热平衡。　　温度的定义：热平衡的概念总是和物体的冷热程度联系在一起的，而描述冷热程度的物理量就是温度。一切处于相互热平衡的物体，都有相同的温度。温标的定义种类：　　理想气体状态方程：确定系统状态的一组独立参量与温度的函数关系式　　pV=νRT　　过程功1、过程　　热力学过程：热力学系统的状态随时间而变化时，表现为一系列连续变化的状态叫做热力学过程。　　准静态过程和非静态过程准静态过程的P-V图像　　2、功　　准静态过程当中的功：?W的功为　　??pdV　　所做　　当系统的体积由V1变为V2时，外界对系统　　内能热力学第一定律　　焦耳实验证明：借助机械生热法和电的热效应使物体温度升高了与传递给它1cal热量，相同的温度上升量时，都必须对物体做的功。1、内能　　绝热过程的定义：　　内能定义：任何一个热力学系统都存在一个被称为内能的态函数，当这个系统从平衡态1经过任一绝热过程到另一平衡态2，它的内能的增加等于过程中外界对它所做的功WS　　。U?U?W　　2、热力学第一定律：若外界对系统传递的热量为Q，外界对系统做　　U2?U?WQd功为W，并此过程中内能变化为U-UU??Q??W1?。12　　以上公式中一定要注意外界对系统做工的符号。　　2　　1　　s　　第一类永动机不可造成。热容量　　一、热容量：在一个无限小过程中系统从外界吸收的热量与系统温　　C，即度的升高dT在定容过程中，系统体积不变，所以W=0　　定压热熔Cp在定压过程中,外界对系统所作的功为Ap=-P　　引入了焓这个状态函数H=U+PV　　在有限的过程当中热熔C　　才是常数。Q?C(T2?T1)　　　　内能变化各功的计算。等容过程等压过程等温过程绝热过程也要注意其物理图像。　　3、循环过程系统经过一系列状态变化过程以后，　　又回到原来状态的过程。　　?W??pdV　　?U??CV?T2?T1?　　?U??W??Q?Q?　　?C?T2?T1?　　卡诺热机以及卡诺循环：两个等温和两个绝程组成　　热过　　1—2　　3—4等温压缩过程　　4-1和2-3是绝热过程：　　4　　1．利用热力学第一定律讨论理想气体在各准静态过程中的能量转换，求内能增量、功和热量。　　2．已知初状态和在给定过程中的能量转换，求终态的状态参量