衢州团队说课微课制作的过程.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 衢州团队说课微课制作的过程 浙江省衢州二中 周玲 一、机缘 《高中历史优秀说课案例集萃Ⅱ》是浙江省戴加平名师工作室承担的20187年省名师工作室微课开发任务之一。 宁波团队和丽水团队在微课制作方面经验丰富，这次乘着工作室承担此项工作之际，衢州团队抱着学习和尝试的心态参与其中。学会了很多东西，既有技术方面，同时也有针对教师说课的微课制作尝试。谢谢三地区团队的慷慨教授与通力合作。 制作教师说课微课制作，我们的目的主要有三个： 1.为教师专业提升提供一种自我研修的途径； 2.为教师专业培训积累一批素材； 3.为师范生的培养开拓一种新途径。 二、过程 1.组成团队，确定主题 从工作室接到微课程制作任务后，衢州团队承担5个微课任务，本着自主报名，积极参与的原则，团队成员自告奋勇，很快先下手的5位老师就确定下来，分别是：赵阳、周玲、刘士平、林颂雨和王倩倩老师。 我们每个人结合自己的擅长的内容，初步确立了自己的主题。我们充分利用网络平台的优势，通过QQ、微信、电话来联系，几经修改，最终确定了我们的各自选题，分别如下： 赵阳 《社会主义建设在探索中曲折发展》 周玲 《巴黎和会》 刘士平 《辛亥革命》 林颂雨 《外交关系的突破》 王倩倩 《走向社会主义现代化建设新阶段》 2.制定方案，召开会议 为更好的完成工作，三地市微课团队召开了《戴加平省名师网络工作室“高中历史优秀说课案例集萃Ⅱ”微课团队第一次网络集中研训》，并制定了《微课视频录制注意事项》。 2018年7月16日，微课团队第一次网络会议。网址： HYPERLINK /index.php?r=studio/activies/activiesdetailsid=281aid= 林雪松老师和黄涛老师就微课制作的相关工作进行了布置。特别强调了工作时间节点： （1）8月2日至9月1日，完成微课PPT、讲稿、微课学习任务单、微练习及答案、封面图和思维导图。（完成后交到林雪松和黄涛两位老师手中） （2）9月1日至15日，完成微课的录制（完成后交到林雪松和黄涛两位老师手中）及测试卷的命制（林雪松和黄涛老师负责）。 （3）9月21日至10月25日，将任务材料上传浙江微课网（林雪松和黄涛老师负责）。 第二次网络工作会议是自学张勇老师为微课制作团队所做讲座，有课件、视频： HYPERLINK /index.php?r=studio/activies/activiesdetailsid=281aid=5731 /index.php?r=studio/activies/activiesdetailsid=281aid=5731 3.制作微课并上传 计划制定后，我们每个人就按照既定要求努力制作，每个人1个微课，包括课件、思维导图、微视频、微练习及答案、封面、学习任务单、讲稿七个部分。 经过两个多月的努力，我们团队顺利完成了5个微课的任务。 资料汇总之后，由赵阳老师和黄涛老师共同完成了微课的统一审核和网络上传工作。整体而言，进行的比较顺利。 三、案例反思 1.团队协作是出精品的必要条件 在整个微课制作过程中，从一开始人员的组织，微课制作计划的制订，再到中期微课制作技术的教授，以及最后阶段微课程的收集和上传，不同地市的团队通过网络互通信息，互相学习打磨，这个过程既是专业提高的过程，也是知识技能不断丰富的友好沟通过程。 期间，我们召开视频集中研修两次，分别为布置任务和布置观看有关录制微课的视频。QQ群讨论数次，关于微课制作中的种种细节。在制作过程中，大家按照总体时间节点一步步推进，最后如期完成了微课制作工作。 2.工作室平台提供一个共同进步的优良契机 在整个微课的制作过程中，戴加平名师工作室宁波团队、丽水团队和衢州团队通力协作，最终整个微课程能水到渠成。 戴加平老师搭建宏观框架，张勇负责技术指导。林雪松和黄涛两人分别领衔两个系列微课的制作。在录制微课期间，林老师和黄老师二人通过QQ视频、QQ语音、电话等多种方式，频繁交流，配合默契。最终顺利明确了选题，制订了工作流程。 由于参与的团队成员多，每人只需完成1个微课作品即可，所以大家有时间把微课录制得更加精细，质量也就更高。 3.满足一线教师说课的需要，服务于教学工作 不得不承认，很多一线教师并不擅长说课，甚至可能并不知道说课的基本流程。现在很多地市的教学比武通常会增加教师说课的环节，从结果表现来看，确实不尽如人意。而且网络上教学实录很多，说课资源却相当缺乏，从这个角度来讲，我们填补了这项空白。 我们团队的成员大多为一线骨干教师，上课说课都有一些经验并有自己个性的认识和独到的见解。大家选择自己擅长的教学内容，把它转化为说课内容，围绕“说什么”、