职业教育教学流程的保障.docxVIP

　　职业教育教学流程的保障 　　重庆市立信职业教育中心吴国强 　　【摘要】本论文探讨了德国职业教育在他们的教学过程中如何对教学质量进行质量监控，并如何把教学流程的质量监控运用在我国的职业教育中，提高中职教育的教学质量。 　　【关键词】教学质量；课程改革；任务学习单；严格考核 　　铁打的营盘，流水的兵。 　　有些人说德国人做事很死板，不灵活，干什么都是操作流程，都有专用工具。 　　其实这是他们社会化明确分工的好的方面，降低了劳动者参与劳动生产的门槛，在一个行业里不是所有人都有高超的技艺和水平，势必会影响到产品质量和工艺水平，所以他们就找行业里最优秀的一群人根据工作操作安全，事前准备，工艺要求，制定科学的操作流程，保证质量，明确责任等各方面编写一份员工操作流程和要求，让员工严格执行，可能过程有些繁琐，但工艺和质量得到了保证。 　　在中国可以常常看到，中职生可以生产苹果手机，不是苹果手机科技含量不高，而是由员工有操作流程，他们只是完成生产中的一个环节。 　　让教学流程化，让教师成为流水线工人，降低他们的准入难度，找每门课程最擅长的老师开发一个教学流程，再经过集体讨论和完善，形成专业的教学质量第一层保障。 　　因为集体教师培训是很难的，人数多，另外认真学习和不认真学习过程很难监控，只有一段时间后才能知道，过程很难监控，考评就很难进行，没有考评，老师的学习积极性就不是很大。 　　学习需要主动