登上地球之巅 A.docxVIP

　　[教学设计] 　　创意说明这是一篇通讯，它真实、准确、及时地报道了人类登山史上的一件大事，课外必须了解有关背景。 　　教学本文，力求再现情境，借以直观感受，并迁移课外，从中有所感悟。 　　教学步骤一、描述画面快速默读全文，按时间顺序将文章内容切分为以下几个画面，学生续说画面，再现情境。 　　可同时辅以播放喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片，加强课堂教学的直观效果。 　　1．海拔8500米以上的冰雪世界，四位登山队员轻装出发……2．岩壁陡滑，第二台阶挡住了去路……3．天渐黑，四人缓步前行……4．刘连满留下，他昏迷了……5．夜已黑，点点星光闪耀，三人辨认着路途……6．一次史无前例的无氧攀登开始……二、揣摩语官师生共绘突击第二台阶和刘连满牺牲自己为队友这两幅最感人的画面，引导紧抓文中极富表现力的词句，走进人物的精神世界。 　　可尝试如下方法揣摩词句，比较体味1．力求复活形象化的动词，在活的表演中直观呈现人物动作。 　　如他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面……，一插一蹬显示岩壁垂直、光滑之态，可见突击第二台阶的难度。 　　2．删减词句，对比效果……他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳，如删掉也，效果怎样?特制的高山靴在陡滑的山路前无能为力，也字有力地体现了登攀艰难的程度。 　　登上‘第二台阶’的岩顶后，他们才发觉，由于体力减弱，他们攀登整个‘第二台阶’，共花费了五个多小时……如去掉才，不