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专题 11：诗词鉴赏（讲案） 一讲考点 ——考点梳理 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，也是中考很重要的考查内容，中考大致有四个常考考点。 （一）文体知识和作者了解 中考诗词鉴赏主要是鉴赏近体诗，即律诗和词曲，以律诗为主。“律诗”，流行于唐代，每首八句，五言的简称五律，七言的简称 七律， 8 句完篇的律诗，每 2 句成一联，计四联，习惯上称第一联为 破题（首联），第二联为颔联、 第三联为颈联、 第四联为结句 （尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。绝句” ，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 词，流行于宋代，与律诗不同，一篇中句子有长有短，所以又叫长短句。词有“词牌”，是曲调名，不一定有“题” 。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 曲：流行于元代，体式与词相近，曲也有曲牌。 （二）诗意的理解 这一考点的考查包括概括诗词内容、分析诗词中人物形象、说明诗词表达的思想感情。 1．诗歌内容 （1）写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。 （2）咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。 （3）即事感怀诗，因一事而引发感慨。 （4）怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感 慨。 （5）边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。 2．诗词中的人物形象 （1）豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 （2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 （3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 （4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。 （5）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 （6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生” 。 3．诗词所表达的思想感情 人生进取、忧国忧民、建功立业、思家念亲、感叹世事、壮志难 酬、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、遭贬愤 世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 （三）语言的品味 1．语言风格 （1）清新。如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 。 （2）平实。如陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀” 。 （3）绚丽。如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 。 （4）明快。如李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 。 （5）含蓄。如李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 。 （6）洗练。如贾岛的“闲居少邻并，草径入荒园” 。 （7）豪迈。如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 。 2．、诗词的艺术风格 （1）雄浑。如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆” 。 （2）豪放。如李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 （3）沉郁。如杜甫的“安得广厦千万间， 大辟天下寒士俱欢颜” 。 （4）婉约。如柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎” 。 （5）悲慨。如陈子昂的“念天地之悠悠，独怆然而涕” （6）旷达。如苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 。 （7）冲淡。如王维的“人闲桂花落，夜静春山空” 。 （四）写作技巧分析 古诗词中写作技艺非常多，大概有十几种，综观近年各地中考，考到的有： （1）直接抒情。作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接 叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。如： “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ”（陈子昂《登幽州台歌》 ）全诗以慷慨悲凉的基调， 通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、 空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 （2）借景抒情。借景抒表即是间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。如： “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 。”（杜牧《泊秦淮》） （3）托物言志。属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的 感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 如：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 （虞世南《咏蝉》）”在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是： 凡是品格高尚的 人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。 （4）情景交融。在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌 达到“物我合一”分不清哪是“景” ，哪是“情”的境界。如：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。” 诗句表面上是写景， 而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。 （5）动静结合。指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。如：“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 ”全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到