第四章四边形性质探索.doc

第四章《四边形性质探索》 山东　李其明 专讲一： 平行四边形是第四章的重点之一．同学们在学习过程中要透彻理解平行四边形的定义和有关定理．只有掌握了平行四边形的有关知识，才能进一步学好特殊的平行四边形，即矩形、菱形及正方形；请同学们注意以下几个方面的问题． 1．正确理解定义 （1）定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．定义中的“两组对边平行”是它的特征，抓住了这一特征，记忆理解也就不困难了．平行四边形的定义揭示了图形的最本质的属性，它既是平行四边形的一条性质，又是一个判定方法．同学们要在理解的基础上熟记定义． （2）表示方法：用“ ”表示平行四边形，例如：平行四边形ABCD记作 ABCD，读作“平行四边形ABCD”． 2．熟练掌握性质 平行四边形的有关性质和判定都是从边、角、对角对称性四个方面的特征进行简述的． （1）角：平行四边形的邻角互补，对角相等； （2）边：平行四边形两组对边分别平行且相等； （3）对角线：平行四边形的对角线互相平分； （4）对称性：平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是对称中心； （5）面积：①=底×高=ah；②同底（等底）同高（等高）的平行四边形面积相等． 注意：⑴从平行四边形两组对边分别相等的性质，可以推出“夹在两条平行线间的平行线段相等”； ⑵若一条直线过平行四边形对角线的交点，则这条直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中心，且这条直线二等分平行四边形的面积； （3）平行四边形性质的作用：可以用来说明线段相等,角相等及两直线平行等问题． 3．学会判别方法 （1）平行四边形的判别方法 ①定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形 ②方法1：两组对角分别相等的四边形是平行四边形 ③方法2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形 ④方法3：对角线互相平分的四边形是平行四边形 ⑤方法4：一组平行且相等的四边形是平行四边形 （2）平行四边形的判别方法的选择 已知条件 选择的识别方法 边 一组对边相等 方法2或方法4 一组对 边平行 定义或方法4 角 一组对角相等 方法1 对角线 方法3 4．平行四边形知识的应用 （1）直接运用平行四边形的性质解决某些问题，如求角的度数，线段的长度，说明角相等或互补，说明线段相等或倍分等． （2）识别一个四边形为平行四边形，从而得到两直线平行． （3）先识别一个四边形是平行四边形，然后再利用平行四边形的性质去解决某些问题． （4）平行四边形的作图问题以及实际应用问题． 5．理解平行四边形的思想方法 （1）分类思想 当某个问题有多种可能时，应将所有的情况逐一写出来，再进行讨论，决定取舍，列已知a=5cm，b=10cm，c=20cm，以其中两条对角线，另一条为一边，能作出几个不同的平行四边形呢？就是要运用分类讨论的思想，进行分情况来讨论解决． （2）构造思想 要想说明一个命题是错误的，只需构造出一个符合题设而不符合结论的例子，在运用构造思想时，要注意复杂图形是由基本图形变换而成的，例如：请你判断下列命题是否正确，并说明理由：一组对边相等，一组对角相等的四边形一定是平行四边形吗？要解决这个问题只需要构造图形，举出反例即可． （3）转化思想 解决平行四边形的问题时，有时需要将问题作一转化，转化成三角形或其他问题来解决． 6．典例剖析 例1．（2006年衡阳市）已知，如图2， ABCD中，AB⊥AC，AB=重，BC= ，对角线AC、BD交于0点，将直线AC绕点0顺时针旋转，分别交BC、AD于点E、F (1)证明：当旋转角为90°时，四边形ABEF是平行四边形； (2)试说明在旋转过程中，线段AF与EC总保持相等； (3)在旋转过程中，四边形BEDF可能是菱形吗?如果不能，请说明理由；如果能，说明理由并求出此时AC绕点0顺时针旋转的度数。 图2(1)证明：当AOF=90°时,AB∥EF， 又∵AF ∥BE， 图2 ∴四边形ABEF为平行四边形 (2)证明： ∵四边形ABCD为平行四边形， ∴ AO=CO， ∠FAO=∠ECO，∠AOF=∠COE，ΔAOF≌ΔCOE，∴AF=EC (3)四边形BEDF可以是菱形~ 理由：如图，连接BF、DE，由(2)知ΔAOF ≌ΔCOE，得OE=OF ∴EF与BD互相平分，当EF⊥BD时，四边形BEDF为菱形 在RtΔABC中，AC= =2，∴OA=1=AB 又AB⊥AC， ∴∠AOB=45゜ ∴∠AOF=45゜，∴AC绕点O顺时针旋转45゜时，四边形BEDF为菱形 评注：本题以平行四边形为题源，通过考查学生动手操作的能力，获得第一手感性认识，然后改变图形，采用类比推理的思维方法作出进一步的探究，是一道集实验测量与动态探究为一体的优秀的综合压轴题，第（3）问的探索说理题是在运动变化的过程中来判别四边形 的形状，