我们喜爱卡通.docVIP

《装饰之美》单元教学设计思路 1、教材分析 装饰艺术是指依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。如用以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功利目的的美感形式。装饰艺术与人们日常生活有着极为广泛密切的联系，其范围涉及城市环境风貌的规划设计，建筑与园林美化的设置，各类工业品或手工产品的造型和包装、商标、广告、服装、首饰、书籍装帧等一切工艺领域，所以几乎与工艺美术等义。我们的生活已离不开装饰艺术。 装饰在本单元的含义也比较宽泛，因为不想束缚学生的个性、爱好、想象力和创造性。本单元所编选的内容不限于某一类装饰形式的详细、完整、专业化的介绍，尽量选择一些不同种类的装饰艺术和能体现不同装饰风格及时代特征的装饰艺术。因此，本单元选择的装饰作品范围较广，但由于教材篇幅限制，所选内容毕竟很有限，充其量不过是沧海一粟。 尽管课本内容是有限的，但必须把有关装饰艺术的基本要素传达给学生。首先选择了古今中外的装饰作品，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。希望通过这些作品的介绍，让学生更广泛、更全面地了解和欣赏装饰艺术，感受和体会装饰艺术的广泛性和创造性，以便学生在实践过程中模仿、借鉴和创造。 装饰图形的设计是学习装饰艺术的重要内容之一。图案造型、卡通造形和平面构成造形是现代装饰图形设计的三大技法。这三种造型方法各有长处和特点：图案是传统的造型艺术，卡通是孩子们的宠物，而平面构成则具有明显的现代感。因此当我们运用这三种装饰图形去装饰时，要考虑到图形的时代特点和文化内涵与被装饰物品的实用特性的吻合与谐调。 学生作业应包括：图形创意设计、装饰效果图设计和实物装饰三个部分。要让学生知道装饰创作的全过程，学会按照自己的爱好和个性来装饰物品，并体会创造、想象和制作的乐趣。对学生作品的最低要求是能把物品装饰得美观、好看，高一点的要求是既要美观，还要有独特的创意以及能与被装饰主体的实用性相谐调；更高的要求是除美观、实用、有创意之外，还要能体现出装饰的文化品味和艺术内涵。 2、单元教学目标 知 识 与 技 能：欣赏装饰图案，了解生活中装饰艺术的创作手法，感受装饰艺术给生活带来的美，进一步理解装饰的概念以及装饰图案的表现特征，基本掌握装饰画的绘画技法 过 程 与 方 法：通过从生活中观察各种形象，学习图案知识和创作手法；运用装饰图案知识进行彩陶装饰的绘画，体验装饰色彩在绘画中的运用。 情感态度与价值观：感受装饰艺术的魅力及其在生活中的重要性；培养学生的审美欣赏能力。 3、单元知识结构 （1）基本知识结构 （2）重点 ①、运用装饰图案的创作方法。 ②、学习装饰画的绘画方法。 ③、能运用本单元所学知识，对生活用品进行有创意的装饰。 （3）难点 ? ①、装饰图案的基本样式。 ? ②、装饰性色彩的运用。 装饰之美——彩陶装饰画 设计者：上海市奉贤区实验中学 马俊 教学设计 教材分析： 装饰艺术是指依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。如用以美化人体的服饰、首饰，用以美化建筑环境的各种壁饰、柱饰、门饰、灯饰等。其作用在于使被装饰主体具有合乎其功利目的的美感形式。装饰艺术与人们日常生活有着极为广泛的密切联系，其范围涉及城市环境风貌的规划设计，建筑与园林美化的设置，各类工业品的造型和包装、商标、广告、服装、首饰、书籍装帧等一切工艺领域，所以几乎与工艺美术等义。我们的生活已离不开装饰艺术。 本单元所涉及的范围比较广泛，以一些不同种类的装饰艺术和能体现不同装饰风格及时代特征的装饰艺术为主，让学生了解装饰艺术的发生、发展和民族特色、时代特色。以装饰图案设计为学习装饰艺术的重要内容之一，体现图案的时代特点和文化内涵，同时也要让学生知道装饰创作的全过程，学会按照自己的爱好和个性来装饰物品，并体会创造、想象和制作的乐趣。 学生状况分析 现阶段的学生在经过上学期的学习后对色彩有了一个初步的了解，对色彩的灵敏度很高，想法很大胆，并且对色彩有很浓厚的兴趣，也很想利用手中的色彩进行创作。正基于目前这个阶段，他们对色彩没有系统的认识，从而对他们进行生活中最常见的装饰色彩进行引导，展示一些中国民族传统的和具有现代气息的装饰色彩，激发他们的学生兴奋点，并鼓励他们大胆的去创作，能够在创作的过程中更进一步了解色彩。 教学目标 知识、技能： 进一步理解装饰的概念以及装饰图案的表现特征，基本掌握装饰画的绘画技法 过程、方法： 运用装饰图案知识进行彩陶装饰的绘画，体验装饰色彩在绘画中的运用 情感、态度、价值观： 培养学生的审美欣赏能力，感受装饰画的装饰色彩 教学重点 学习装饰画的绘画技法 教学难点 装饰性色彩的运用 教学资源 多媒体、素材资料、铅画纸、彩铅、油画棒等 教学过程 ◆ 组织教学 ◆ 欣赏感受彩陶的特征 （示意学生欣赏不同的彩陶）