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LIU JIAN Liu Jian 卓越培训管理 拓维公司 廖少昆 电话 010思维→行为→结果 习惯 不知→知→会→能行→结果 年龄与学习 童年 青年 中年 老年 哲学 知识 方法(技巧 ) 案例(故事) 年龄与学习 哲学 知识 方法 案例 培训形式的误区 哲学 知识 方法 下属的发展层次 下属的发展层次 下属发展的四个阶段 企业文化对授课风格的要求 企业培训的五大特色 企业培训服务流程 岗位培训需求分析 按胜任能力的层次分 员工岗位技能持续提升流程 课程规划 训后效果改进 要点： 今天的交流分为以下几部分（见PPT） 要点： 今天的交流分为以下几部分（见PPT） 要点： 今天的交流分为以下几部分（见PPT） 要点： 今天的交流分为以下几部分（见PPT） 要点： 今天的交流分为以下几部分（见PPT） 清大拓维企业管理顾问公司? * * 内部文件，严格保密. 拓维企管 树人强企 培训为何！ 企业培训 为何培训 培训核心解决三个方面的问题 技能 知识 态 度 培训三要素 培训首先是满足企业经营需要！ 企业培训 解决问题的有效举措 获取稀缺人力资源 改善经营业绩 提升企业长久竞争力 高回报的企业投资 战略转型 新业务拓展 培训是满足企业战略要求！ 员工面对培训 培训是福利 提供成长的机会 提供发展土壤 被动大于主动 放松大于学习 表现大于提升 企业培训的特色 —企业与员工如何面对培训？ 培训的成效由何而来？ 知识传授 惯性养成 80% 20% 多数培训只注重知识的传授，而忽略能力的内化。 寓言/故事/比喻/带领/示范 传授/讲解 演/练/示范 讲解/讨论/观摩 传授 示范 光说不练 说教 自我表现 纸上谈兵 时间 工作能力 时间 工作意愿 低能力，高意愿 部分工作能力，低工作意愿 高能力，变动的意愿 高能力，高意愿 培训罗盘 新员工 岗位规范 岗位知识 岗位技能 自我管理 骨干员工 基层主管 初级经理 中层经理 高级经理 决策团队 关系管理 专业管理 领导力 战略管理 文化管理 知识 层级 执行力 显形知识与技能 认知与态度改变 隐性知识与高级技能 新员工 岗位规范 岗位知识 岗位技能 自我管理 骨干员工 基层主管 初级经理 中层经理 高级经理 决策团队 关系管理 专业管理 领导力 战略管理 文化管理 知识 层级 执行力 显形知识与技能 认知与态度改变 隐性知识与高级技能 培训罗盘 新员工 岗位规范 岗位知识 岗位技能 自我管理 骨干员工 基层主管 初级经理 中层经理 高级经理 决策团队 关系管理 专业管理 领导力 战略管理 文化管理 知识 层级 执行力 显形知识与技能 认知与态度改变 隐性知识与高级技能 培训罗盘 新员工 岗位规范 岗位知识 岗位技能 自我管理 骨干员工 基层主管 初级经理 中层经理 高级经理 决策团队 关系管理 专业管理 领导力 战略管理 文化管理 知识 层级 执行力 显形知识与技能 认知与态度改变 隐性知识与高级技能 培训罗盘 新员工 岗位规范 岗位知识 岗位技能 自我管理 骨干员工 基层主管 初级经理 中层经理 高级经理 决策团队 关系管理 专业管理 领导力 战略管理 文化管理 知识 层级 执行力 显形知识与技能 认知与态度改变 隐性知识与高级技能 培训罗盘 情绪激烈型 轻松幽默型 思路启发型 活跃 实干 稳健 新员工 岗位规范 岗位知识 岗位技能 自我管理 骨干员工 基层主管 初级经理 中层经理 高级经理 决策团队 关系管理 专业管理 领导力 战略管理 文化管理 知识 层级 执行力 示范 冲击强度 方法模板 模拟演练 思维模式 方式 实用性 与实际工作结合，重实操而非空谈理论 针对性 针对企业及员工所需解决实际问题 有效性 能将知识透过系统转化为能力惯性 系统性 具学习的连贯性，及培训后续的辅导 可评估性 训练的计划、内容、成效可明确评估 流 程 课程内容 需求测评问卷 需求分析报告 学习检测问卷 报告及改进计划 传授演练讨论 组织实施培训 内 容 与 方 法 需求分析 课程设计 培训实施 效果跟进 授课模式 文化调查问卷 课程内容 授课模式 知识方法案例 培训计划书 文化要求 课程内容 授课模式 讲解表演训练 学习层面 应用层面 应用检测问卷 岗位 基本能力要求 岗位 绩优能力要求 下一步 基本能力要求 当期绩效 能力评估 个性化 系统性 绩效改进 岗位技能提升 技巧 知识 态度 心态 价值观 不容易发展 容易发展 看的见 看不见 胜任能力模型 培育企业核心价值观 建立企业组织的行为规范 学习岗位新知识 培养岗位新技能 企业培训内容四个方面 绩效考核 发展计划 计划实施 能力评估 绩效考核 职业发