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教案:人教版一年级下册语文《语文园地一》教案.docx
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人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计【学习目标】1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。4、熟度背诵《花园果园》。【重难点】正确书写句子。【教学时数】三课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗发现识字规律,自己小节识字方法。〖教学过程〗一、导入小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、我们身边……二、我会认1、出示板书:(学生自由读字)2、小组合作学习,读后你发现了什么?3、集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。4、出示板书。5、小组学习:互相认读生字,记忆生字。6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这字。三、展示台1、只要我们做有心人,每天都能结识几个新的汉字朋友。2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。3、想认识谁的名字,你就走过去请教他吧。, , ,第二课时〖课时目标〗积累词语,正确书写句子。〖教学过程〗一、我会读1、过渡引入。2、学生分组自由读词语:要求把字音读准。3、抽读词语卡片。4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语?二、我会写1、过渡。2、看看谁最先知道我写的是什么句子?(学生自由拼读)3、教师范写“春”。4、比一比,哪个同学写的句子漂亮?(学生书写)5、小组互相评议,推荐写得好的同学展示。三、读读背背1、过渡。2、学生自由朗读《花园果园》。3、小组互相读短文:写的是什么?4、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?5、给能背的小朋友配乐朗诵。第三课时口语交际:春天在哪里〖学习目标〗1、了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。3、培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对大自然的热爱之情。〖教学过程〗一、出示图画,进入“日积月累”,揭示课题1、指名读,齐读。2、说说你发现了什么?3、谈话、揭题。二、创设情景,口语交际,说春天你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?这次说话有三个要求,请大家看着投影跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看投影,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看投影,边读边记)现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗春天来了,我们去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求说)大家刚才说得真好,看看投影里老师还帮你提供了些什么?(学生看投影,观察公园景色,然后同桌互说)春天来了,我们在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正)说完后,再次看投影,让学生互说。最后指名说。春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话)学生开始说话,教师随时指导。在春天里,你除了刚才说的和投影上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)三、指名说话小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但是要按要求说,好吗?(再看一看投影上的要求,然后教师让学生自己操作投影,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。四、指名说,师生评议刚才大家说得都很好,现在我们让一个小朋友来说一说,让我们一起来看一看,比一比,看谁的好,好在哪里。【教材分析】《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册“语文园地一“中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式,口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的,让学生在找春天,说春天,画春天的过程中,引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现,从而培养学生的审美情趣,激发对大自然的热爱之情,并在言语交际中提高语言能力。【学生分析】学生经过一个学期的校园生活,已经掌握了一定的学习方法,而且逐步适应课程标准中的合作的学习方式。因此,教师可在教学过程中创造自主学习的条件。
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