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 珠心算基本功 训练 Table of Contents 多元智能的教学设计 多元智能的教学设计方式 ●八合一的教学设计方式 ●聚焦智能的教学设计方式 Your company slogan 1. 记忆功 2. 听数功 3. 看数功 4. 写数功 6. 数珠互译 5. 拨珠功 一、记忆功 珠心算是以瞬间记忆和形象记忆为主。 练习方法： 1、训练幼儿记忆一些毫无关联的材料。 2、记忆一些毫无关联的图片。 二、听数功 1、目标： ⑴要能迅速记住一个4—6位数。 ⑵要同时记住几个多位数。 2、练习形式： 老师报数要清晰准确，不重复，报数速度由慢到快，逐步提高。 ⑴老师报数，幼儿说。 ⑵老师报数，幼儿写。 ⑶老师报数，幼儿拨。 ⑷老师报数，幼儿画（珠）。 3、练习方法： 可以一个一个的记，也可一下记多个，划去老师念过的数。 三、看数功 1、目标： 一眼看下6位以内的数，记住不忘。 2、练习形式： 利用卡片、幻灯、黑板等。 3、练习方法： 教师出数字，幼儿看；教师出算珠，幼儿看。 四、写数功 1、目标： 快速、清晰、准确地写数。 2、练习形式： 先在格里写，再在框里写，最后在白纸上写。 3、练习方法： 听数写数；看数写数；看图写数；看盘写数 五、拨珠功 1、拨珠目标 练习拨入拨去算珠。 2、拨珠要求 快：拨珠速度快 轻：拨珠动作轻 清：拨珠过程中，不丢珠，不带珠 准：拨珠稳、准 升：经过长时间练习，拨珠速度有所提 升 3、练习形式： 用正确的指法，由慢到快练习。 4、练习方法： 听数拨珠、看数拨珠 六、数珠互译 数译珠：将数字在大脑中转化成算珠映像的过程，叫数译珠。 珠译数：将算珠在大脑中转化成数字的过程，叫珠译数。 1、形式 ⑴一张一张的出示图片或卡片。 ⑵由易到难，小组合作或自己练习。 2、数译珠的方法 ⑴画珠法： A画珠方法 B画珠要求 a.听数画珠法 b.看数画珠法 ⑵数珠互译 听数译珠是听心算的基础，是把听到的数，在脑中迅速反映出算珠映像的过程 A、闭目模拟译珠 B、模拟译珠 C、摸盘译珠 D、看盘译珠 E、直接译珠 练习要求：开始速度不宜过快。练习听数译珠要反馈图像。 ⑶看数译珠 看数译珠是看心算的基础，是把看到的数，在脑中迅速反映出算珠映像的过程。 A、模拟译珠 B、直接译珠 七、注意的问题 ⑴每一个阶段要反复练习，要有量的积累，使图像正确清晰，要能将数译成珠以后，再转向下一阶段。 ⑵开始训练时，速度要慢一点，要求学习实事求是，特别注意脑中算珠的清晰度，每译一个数，都要用珠像图对照，加深在大脑中的印象。 ⑶坚持天天练，保证质量，直到看到数就能译成珠。 ⑷数译珠水平的高低，体现在图像的速度、宽度、清晰度。 ⑸脑图像的水平、难度，必须高于心算水平。 基本加减心算 一、心算形成的条件 要有良好的珠算水平 ⑴珠算的位数要高于心算的一两位。 ⑵珠算的正确率要达到90%以上。 要有清晰的脑图像作保证 ⑴有三、四位的脑图像，才能进行一、 两位的心算。 ⑵有四、五位的脑图像，才能进行两、 三位的心算。 二、心算目的 把脑中的算珠，由静珠变成动珠。 三、心算形成的过程 1、拨珠计算是基础，学习拨珠要清晰、正确、迅速 ⑴看盘计算 ⑵不看盘拨珠 2、空拨是由珠算到心算的桥梁 ⑴听数空拨：听到数空拨 看数空拨：看到数空拨 ⑵近盘空拨：拨时手贴近算珠，但不拨，心算 远离空拨：不贴进算盘，空拨 3、看拨计算：眼看算盘进行心算 4、想拨计算：脑想算盘进行心算 四、心算的练习过程 1、听心算:闭目模拟心算→模拟心算→直接心算 2、看心算：模拟心算→直接心算 五、练习的方法 1、笔数由少到多。 2、速度由快到慢。 3、先练直加直减，后练满五加破五减。 4、先练进位加，后练退位减。 5、先模拟拨珠，后摆脱模拟，最后直接心算。 6、要求达到报数脱口而出。 六、心算时注意的问题 1、开始练时，让幼儿画出结果，不要口算，可以适当的提高速度。 2、重视空拨练习，学会正确的模拟拨珠方法。 3、先不要急于提高笔数，先要求准和快，再求笔数，先从两笔上求速度，求准确，再往深里学。 幼儿珠心算教学 一、幼儿珠心算教学体系 珠心算学习的难易程度，珠算与珠心算同步教学。 ⑴特点 扎实，便于新老师进行教学，内容安排比较合理。 ⑵要求 对同一内容实行珠算→（数译珠）→珠心算 ⑶教学顺序 A、认数、读数、算盘上表示数、写数、想珠→基本加减法→多位数加减法 B、基本加减法：直加、直减珠算→直加、直减心算→满五加、破五减珠算→满五加、破五减心算→进位加、退位减珠算→进位加、退位减心算→破五进位加、