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心得分享小故事 　　三个励志小故事的心得体会　　通过XX年工作思路的梳理，结合领导引导学习的三个小故事，我体会到：XX年的工作应该这样去开展：　　《改变》：改变自己的不积极的、旧的、阻碍工作完成的思想、态度或者工作方法。故事《改变》表达了：要成就一些事就必须舍弃另一些事！舍不得你所拥有的，就得不到更好的！改变，也许会痛苦一阵子！不改变，就可能痛苦一辈子！不要想到不劳而获要想改变命运就得先改变自己。改变自己真的很难，但认识自己需要改变的事实和需要改变的内容，更难。我们很多中层干部其实已有改变的决心和忍受痛苦的准备，往往问题是，我们不知道需要改变的是什么？是尾巴？还是手？如果这个判断错了，很可能痛苦的改变不能达到追求的目的。以后变再没有改变的勇气和资本了。　　现阶段，我认为高峰的干部最急切需要改变的是工作方法。工作效率和效果的提高，是对工作强度极大的解放。让员工快乐健康的工作。这样的工作才是可持续的。　　《上路》：下定决心，立即行动。做了，才有可能做到；不做，永远都做不到。故事《上路》阐述了：做一件事情，重要的不是身外之物是否完备，而是有没有决心！有决心了，拟定目标了，一切都不是问题！高峰的执行力在经过多年的培训和引导后，显示出较强的执行文化。虽然有时执行的结果并不理想，没有达到预定目标，但上路，就已　　经是成功了。　　《全力以赴》：鼓励大家要相信自己。故事《全力以赴》讲述的故事旨在告诉我们：人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢。我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈，到处充满危机的年代。　　相信别人能做到的，自己也应该能做到。无非是有没有充分挖掘潜力，有没有想尽一切办法，借助一切资源力量。对于兔子，是调动全身的力量和意志，对于企业或部门，就是要调动一切能调动的人、物和智慧。　　让我们从改变自己开始，立即行动，相信自己一定能把计划完成。　　XX年3月19日　　如何改变初中学生的厌学心理　　——初中班主任工作心得小故事记得上学期的时候，我接手了初一一个班的班主任工作，在班主任工作中，我发现很多学生产生了严重的厌学情绪，针对这一情况，我进行了一个调查，反馈上来的情况不容乐观。　　学生的厌学情绪主要表现在以下几个方面：　　1、上课听不进，作业做不完。　　2、烦躁、不安，情绪易激动。3、成绩不理想，自卑，没有学习动力，对学校的学习生活丧失兴趣和努力方向。　　对于初一新生的这些心理表现，我认为原因是多方面的，青少年在学习过程中不可避免地会产生种种心理压力及消极的情绪体验，如疲倦、恐惧、焦虑、嫉妒、忧郁和无力感等，它们对学生的学习以及人格发展会产生重要影响。　　班上有位女生叫刘丽，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲，平时成绩也不理想，老是徘徊在班上中后的名次，人比较内向，不爱说话，很少和同学一起玩，在班级活动中表现也不积极。那天星期一，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。她父亲告诉我，他们的家庭情　　1　　况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了······顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。我决定和这个学生谈谈，我把刘丽叫到旁边，对她说了很多，最后她终于决定暂时留下来继续读书。针对刘丽的这种情况，我仔细进行了分析，决定分三个阶段来对她进行思想教育工作。　　初期：建立师生间互相信赖、平等对话的关系。我在平时的班主任工作中，多关心她的学习和生活，帮助她解决生活上的一些困难，让她在心理上亲近老师；同时根据刘丽的个性特点，鼓励她在课堂上多发言，也请科任老师多让她发言，使她尽可能地表达内心的想法，同时多对她的回答给予肯定和表扬，培养她的自信心。这样来消除她与老师之间的陌生感，达到心理上的共鸣；然后，在此基础上，通过交谈，帮助刘丽明晰自己的性格倾向，及其与当前学习状况之间的联系；同时，调动其情感因素，引导其进行积极的自我评价，从而悦纳自我；对自己学业的失败进行正确的归因，激发学习的内驱力。　　中期：我开始跟刘丽面对面地讨论、交流，帮她设定学习目标。指导她根据当前的自身状况调整期望值，设定分值目标，在最低目标中设定几个小步骤，对她成绩的每一点提高给予及时表扬，使其成就感维持下去，不断强化建立起来的信心。在同学关系上，我找几个班上性格比较开朗外向的女生谈话，鼓励她们跟刘丽交朋友，多多关心同学。渐渐地，刘丽在班上开始爱说爱笑，下课也愿意跟着同学们一起去操场活动了。　　2　　后期：我时刻关注刘丽的心理状态，在课堂学习与日常生活中了解她的思想动态，她的情绪稍有波动，及时地采取措施，与她谈心，帮助