《邓稼先》优秀的课.ppt

杨振宁;学习目标;年月日中国爆炸了第一颗原子弹。;年月日中国爆炸了第一颗氢弹。;悼邓稼先词 （张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。;　　邓稼先年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，年从昆明西南联大毕业，～年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，年到中国科学院工作。年月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。 ;　　杨振宁于年出生在安徽合肥，年中学还没毕业，就进入西南联大就读，年西南联大研究所毕业。年到年，在美国芝加哥大学获博士学位。年，杨振宁进普林斯敦大学研究，年与李政道提出宇称不守恒理论。年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。 ;他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹隐姓埋名载。;一、正音识字：;比一比，谁读得准！;词语记诵;锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来．。 家喻户晓：每家每户都懂得。 妇孺皆知：妇女儿童都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。 ; 二、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息;②年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹; 、这些事例，表现了人物怎样的思想感情？;③年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;⑥一封短短的信;平常小事;三、跳读课文：;“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”;“邓稼先是中国共产党的理想党员; 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？; 这是年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。; 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。; 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。; 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？;;邓稼先与奥本海默进行了比较：; 说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难，这样写对突出人物形象有何作用？; 朗读体会《中国男儿歌》的壮美，想想作者为何要引用这首歌，为什么建议采用这首歌作为背景音乐？;探究第六部分;摘读评语，了解人物;赞扬邓稼先;网友的颁奖词;;鞠躬尽瘁，死而后已：邓稼先 为了祖国，他默默无闻，隐姓埋名年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。就算在临死前，他也面不改色，始终想着祖国，他是真正的中国男儿。大哉邓稼先; 事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！” 事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。;德国强占山东胶州湾，“租借”年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”年。 法国强占广东广州湾，“租借”年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。; 句式多变，是为表达思想感情服务的。 句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。;归纳总结;两弹元勋邓稼先（杨振宁）;朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落——体味：;;邓稼先;二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里?;又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。总之，由