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　　网络文化传播对高职生的心理影响 　　陈勤 　　摘要在当前网络技术飞速发展的现况下，网络成为了一把双刃剑。 　　一方面它将自身的优势发挥的淋淋尽致，给社会进步带来了巨大的推动，另一方面它所带来的行为与文化对青少年学生的思维、行为、社交产生了许多不良影响。 　　本文就网络所传播的行为与文化对高职生的心理影响作出探讨，提出如何正确的引导学生对待网络文化，以增进学生的心理健康，促进学生的全面发展。 　　关键词高职生网络文化心理健康 　　自互联网出现以来，全球网络一直保持着快速发展的势头，网民数目也一路飙升，在这其中，我们中国的网民一直占据着全世界网民的大多数。 　　据中国互联网络信息中心权威发布的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2012年12月底，我国的互联网普及率为421，网民总数已达到564亿。 　　网络，确实是一个好东西，它信息存储容量大，传播速度快，如今已成为社会信息发展的主流。 　　但是，任何事物都是有两面性的，新兴事物的出现可以带来喜悦，也有可能会带来恐惧。 　　网络这把双刃剑一方面推动了信息化的发展，给社会带来进步，另一方面也带来了不少的负面影响，首当其冲的就是网络文化给人们带来的种种心理问题。 　　尤其是对处于青少年时期的学生，网络对其造成的心理危害颇深，而位于高职院校的学生们就恰恰是属于这样年龄阶段的高危群体。 　　因此，如何正确引导高职学生对待网络文化的传播以及合理使用网络，已成为我们心理教育工作者迫在眉睫的新课题。 　　要解决问题就得先分析问题，下面我们先分析网络文化传播的特点，并结合这些特点来具体的分析它对高职学生在心理学方面产生的具体影响。 　　一、网络文化传播渠道多，传播的信息内容多样、丰富，且具有相当强的时效性和互动性 　　就这些特点而言，传统的媒体传播是根本无法与其相媲美的。 　　首先，网络在内容上几乎囊括了所有你能想到的和想不到的天下事，它能在第一时间发布出最新、最及时的新闻内容，并就各种新闻动态做到全天侯24小时不间断的实时传送，这就如同广播和电视台这些传统媒体的现场直播。 　　勿容置疑，传统媒体要做到这一点，所需要消耗的人力、物力和财力是远远大于网路传播的；再者，网络在传播中可以产生很好的互动，能将传播与反馈同时进行，无数的网友们可以同时对一个话题进行交流讨论，而传统媒体根本无法做到这一点。 　　与之相对应的是，高职学生正处于身心发育不稳定期，他们刚刚离开父母和家庭，独自一人开始接触外面的世界，他们充满着旺盛的求知欲，需要大量吸收来自社会各方面的信息，网络无疑给他们创造了一个非常好的平台。 　　网络中丰富多样的内容令他们眼花缭乱，网络信息的时效性和互动性令他们心潮澎湃，于是乎高职学生一发不可收拾，利用一切的课余时间来接触网络，由此直接催生出各种心理问题。 　　他们过分依赖网络，远离现实社会，与周围人的关系日渐冷漠，出现人际交往障碍，甚至于无法控制自我，染上网瘾。 　　二、网络文化的虚拟化 　　曾有一幅经典的画一只正在敲键盘打字的狗对另一只狗说在网络世界里，没有人知道你是一只狗。 　　这个场景精确的形容了网络虚拟世界的现况。 　　客观的说，网络传播虚拟的特征可以使上网的人掩盖自己真实的身份信息，就像是戴上了面具、脸谱和人交流。 　　在希腊语中，脸谱这个单词同样可以解释为个性，那么在网络虚拟世界中，戴上脸谱的人就把自己真实的性格演绎的淋漓尽致。 　　从心理学角度说，人是喜欢集群害怕孤独的，如果既能处于集群中又处于匿名状态则会倍感安全。 　　而网络恰如其分的创造了这样—个平台，让人们以虚拟的身份建立了虚拟的人际关系。 　　而高职生生源的现实状况是大多都是独生子女，城镇居民家庭以独立单元为主农村家庭父母多在外地打工，子女得不到关爱；还有极少部分特殊学生存在家庭不和，父母离异等情况。 　　这些高职学生存在一个共性——长期缺乏长辈关怀，内心空虚寂寞，渴求正确的方向引导。 　　他们只有在虚拟世界中来找寻满足，从网络中寻求在现实社会中不能实现的自我价值。 　　三、网络文化传播的信息杂，内容质量得不到保障，传播主体的不确定性又使得任何人都可以匿名发布任何的信息，这些信息糟粕和精华并存，需要网民自己去辨别是非 　　当今相当一部分的高职生是既个性张扬又意志薄弱的群体，现如今的教育体制直接造成了他们在个性和追求上的一些缺陷，使得他们对社会、对人生的认知都具有一定的片面性。 　　由于高职生认知能力还不够强，自我控制能力又差，特别容易受到外界因素的影响，针对网络文化中良莠不齐的信息他们根本无法分辨孰好孰坏，而全盘的接收直接影响了他们的人生价值观取向。 　　如何解决网络文化对高职学生所产生的这些心理问题，笔者认为可以从以下几方面来着手 　　一从网络的管理和建设方面考虑。 　　网络文化传播的方式已无法回避，