浙江省物理新课程培训 第六章 曲线运动》教学指导提纲.docVIP

PAGE PAGE 1 浙江省物理新课程培训《第六章 曲线运动》教学指导提纲 一、新旧教材的比较 章节编排顺序的比较 顺序基本不变，主要变化有： 1、原第三节《平抛物体的运动》改成了《探究平抛物体运动的规律》和《抛体运动的规律》二节； 2、原第四节《匀速圆周运动》改成第五节的《圆周运动》； 3、原第五节《向心力向心加速度》改成了第6节的《向心加速度》和第7节的《向心力》； 4、原第6节《匀速圆周运动的实例分析》和第7节的《离心现象及其应用》改成了第8节的《生活中的圆周运动》。 （2）教材变化的意图分析 第1个变化： “探究平抛物体运动的规律”是探究性的学生实验，从原来的验证性实验改变而来，所以看起来增加了一节内容，其实总课时数是没增加的，新教材这样处理，教学理念变化很大，实验功能和教学线索截然不同。 “抛体运动的规律”的处理，第一，较注重体现抛体运动的普遍规律，而不仅仅是具体的平抛运动的解题方法。第二，较注重跟数学学科的横向联系，把数学中的学习内容及其术语跟物理学融合起来。第三，拓展到斜抛运动，但应用的要求不高。 第2个变化： 第一，明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念，用到了极限的思想，明显提高了数学上的要求，线速度与角速度的关系也不象以住那样仅限于匀速圆周运动。第二“转速”也是归类于研究一般的圆周运动的概念，只有“周期”这概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。 第3个变化： 第一，构建向心加速度合理的知识结构，充分体现“物体速度变化的快慢”这一本质含义。第二，努力突破用极限思想推导向心加速度的困难；教材采用了“抓住要害，放慢过程，降低级阶，化解难点”的策略。第三，加强了向心力概念的教学，用牛顿第二定律引出向心力的概念就顺理成章了。 第4个变化： 第一，以前二课时，时间很浪费，目前增加了“航天器中的失重现象”，才一课时；第二，原来的题目有问题，拱桥问题是非匀速圆周运动的实例，现在写成“生活中的圆周运动”更合理；第三，章节在此有所压缩，保证总章节变化不大。 二、重点内容的教学设计思路及教学建议 1、曲线运动 2、运动的合成与分解 3、探究平抛运动的规律、抛体运动的规律 4、圆周运动、向心加速度、向心力 5、生活中的圆周运动 杭州外国语学校 沈启正 2007-1-15