人教版八年级语文下册第4课《灯笼》课件.ppt

考点链接 学习目标 1. 了解作者及写作背景 2. 排除字词障碍，阅读课文，理解内容，分析层次 3. 体会散文的人文色彩和古典气息 4. 品味文章语言上融入文言词汇、诗词佳句、成语典故等特色 考点链接 考点链接 【考点1】抓住线索，理清写作思路 文章以“灯笼”为线索，抒写了与灯笼相关的回忆，由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。 【考点2】体会散文的人文色彩 作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。 考点链接 考点链接 【考点3】善于借用典故，融入诗词佳句，感情丰富 （1）雪夜入蔡：指唐代大将李愬雪夜谋袭蔡州擒藩镇吴元济的故事，表达的是对保家卫国英雄的仰慕之情。 （2）挑灯看剑：其典故源自辛弃疾的一首词，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。 （3）“灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”：鲜明地表达抗敌卫国的感情。 名师导学 1.背景解读 （1）吴伯箫的散文，既高亢粗犷，神采飘逸，又活泼生动，柔细幽深。凭着这种独特的风格，在二十世纪三十年代，他堪称散文大家。作者所写的都是人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，在这些平常的事物中给予了作者特殊的感情。作者还善于运用丰富的历史和生活的知识，展开广泛的联想、周密的铺排，读起来有充实、开阔的感觉。 名师导学 1.背景解读 （2）本文写于二十世纪三十年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。 名师导学 2.内容梳理 文章以浓烈的感情，周详的笔墨，在抒写令人怀念的城乡生活之中，流露对中国人民的奋起斗争抱有迫切的期待。可分为三部分： 名师导练 基础训练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识lǐng yù（ ）的。 （2）不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种xī xī rán（ ）庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 （3）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的mǎ qián zú（ ）。 （4）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chàng wǎng（ ）。 领域 熙熙然 马前卒 怅惘 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ） A. 回忆里永远不褪色的日记, 你是我生命中永远欢唱的赞歌! B. 他于花甲之年临危受命，远离故土只为续写使命传奇，为了达成和平，他游刃于战火之间；为了挽救生命，他斡旋在死亡边缘。 C. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本要一尺远。 D. 我说你到底没有磨炼过，所以这些人情世故一点也不懂。 D 名师导练 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性后果。（把“后果” 改为“成果”） B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将“充分”调到“发挥”的前面） C．宽带网不仅能浏览信息、收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句末加“的服务”） D．今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。（将“讲座”和“报告”互调位置） D 名师导练 4．仿照画线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。 告别是一种心情，告别是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； ； ；