基于小学生多维学习的课程整合策略研究.pptVIP

杭州市长寿桥小学 董诞黎 ;推进课程改革;;研究的缘起 理念与构想 课程整合策略的实施 研究成效;研究的缘起;主要荣誉;《让孩子改变学习 走向自主》;学校课程与社区环境割裂;让学习贴近现实，每一位学习者都能应对实际情境； ;理念与构想; 是课程设计的统整，以达成经验、知识 和社会的统整。 ; 是指学生在学习中能多角度，多维度地学 习，从而提高学生分析、概括、判断和迁移等 综合能力。;雅克布斯 ;“聚焦课标，重组教材”策略;课程整合策略的实施;操作定义 操作形态 操作流程 典型案例 评论分析;;; “跨学科设计，大单元教学”策略， ——基于科际联系的课程整合模式; “跨学科设计，大单元教学”策略， ——基于科际联系的课程整合模式; “从‘知识课堂’到‘生活课堂’”策略， ——基于课程资源开发的课程整合模式;操作形态 ; “统整日教学，与社区共建”策略， ——在儿童的社会生活中进行的课程整合模式; “统整日教学，与社区共建”策略， ——在儿童的社会生活中进行的课程整合模式; “统整日教学，与社区共建”策略， ——在儿童的社会生活中进行的课程整合模式;研究成效; 课程资源进一步开发，学校教育资源有效拓展;学生学习主动性进一步提高，综合能力增强;教师的教学理念进一步更新，行为方式得到改变;学校内外人文环境更趋和谐，发展更稳健;有学校特色的课程整合模式和文化品牌初步形成; 立足学生发展，用科学发展观指导教育实践，积极探索与研究，寻找更有利于学生学习的途径……;谢谢!;OdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vs!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vs#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-wt!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z)ws!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vs!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vs#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-wt!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)ws!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)ws!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgO