满井游记教学设计教案.docVIP

29《满井游记》教学设计 鄞州区横街中学 许鹏浩 教学目标 1、掌握文言词，积累语言。 2、通过反复朗读，感受文章的美。 3、小组合作，品析意境。 4、体会作者的感情，并学会与自然相处、感受自然情趣。 教学重点 积累语言、品味意境。 教学过程 一、导入 同学们，山水历来是中国文人最为欣赏的对象，尤其对于那些仕途坎坷的失意文人，山水更是最好的寄托，最好的慰藉。在自然山水面前，他们自觉或无意地忽略了一时的功利计较，将浩茫的心事、低沉的情绪、抑郁的情怀统统倾诉于山水之中。于是我们今天有幸读到一篇篇写景抒怀的游记佳作，诗人人生的困厄于山水中得到了解脱。今天，我们从山水景色的描绘中去探索诗人的人生历程。这节课中，将与我们亲密接触的就是明代文学家袁宏道。 二、感知课文 1、教师范读，扫除生字词。 2、学生再读课文，逐句翻译，合作质疑交流。 3、作者围绕“满井”写了哪些内容？ （柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人） 三、品味文本 1、本文写的是初春之景，初字在文中有哪些体现？请结合文中有关语句加以说明。 2、作者抓住了这些事物怎样的特点？ 水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。生动形象地写出了水光明丽的特点。 山峦—为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。则写出了春山的清新可人、娟净明媚 柳——柳条将……寸许 则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。 3、对这些景物的描写，表达了作者怎样的心情？请简要概括。(喜悦) 4、小结描写景物的方法。 A、白描手法 B、拟人 C、比喻 四、诵读感悟 学生自读课文，感觉作者的喜悦之情。 五、布置作业 1、熟读课文。 2、预习《诗五首》 板书设计 满井游记 景物 特点 心情 柳枝 柔软 麦苗 破土初生而又整齐喜人 土 微润 水 水光明丽 山 清新可人、娟净明媚 喜悦 鱼鸟 悠闲自在 游人 欢悦 附译文 北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。 二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。这时河的冰面刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很强，但走路就汗流浃背。举凡（那些）在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠然自得，羽毛鳞鳍当中都透出喜悦的气息。（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。 大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。而此地正好离我近，我将从现在开始出游，怎能没有记录？（这是）万历二十七年二月啊。