粤教版小学科学四年级下册光的传播片段教学.docxVIP

《光的传播》片段教学 粤教版四年级下册科学第四单元第一课第一课时 龙文区西坑小学赖艺贞执教 【教学内容】 活动 2 光线打靶 【教学目标】 科学知识目标 1、了解光的直线传播现象。 能力培养目标 1、培养学生观察、分析问题的能力。 2、培养学生动手操作的能力。 情感态度与价值观 1、培养学生学习科学的兴趣 【教学重点 】通过实验知道光在空气中时沿直线传播的 【教学难点 】在实验中归纳、领悟光在空气中是沿直线传播的 【教学准备】 分组实验材料：光线打靶教具、激光笔、记录单及 PPT课件 【教学过程】 活动 2：光线打靶 师：同学们刚才我们在做活动 1 用管子看光的实验时，大家都观察得非常仔细， 那同学们观察过打靶吗？你们想打靶吗？ 生：想。 师：那今天大家都有机会打靶了， 光到底是不是真的沿直线传播的呢？我们接下 来就用第二个实验光线打靶来验证光到底是不是沿直线传播的。 1、师出示“光线打靶”的图片。 2、师介绍活动的装置，讲解装置的特征。 1 师：同学们一起来看下活动 2 的实验器材，这有三个板子，中间这个叫挡板，第 一个板子与第二个板子有什么不同呢？ 全班：第一个板子有 3 个孔，第二个板子只有一个孔。 师：第一个板子上的孔分别标着字母 ABC，代表着 A 孔、 B 孔、 C 孔，待会儿同 学们就用激光笔对着这三个孔打靶。第三个板子上画了 3 个靶子，上面标有 1、 2、3，分别代表的是 1 号靶、 2 号靶、 3 号靶。 师：当光从 B 孔射入时，你们觉得能照到几号靶呢？ 生：我猜应该是打到 2 号靶。 师：为什么光会打到 2 号靶啊？能说说你的理由吗？ 生：因为光是沿直线传播的，光从 B 孔照到 2 号靶刚好是一条直线。 3、学生动手操作。 师：当光从 B 孔射入时，是不是像同学们说的那样能照到 2 号靶呢？在科学中要 用什么方法验证自己的猜想呢 ? 全班：做实验。 师：还有吗？ 全班：观察。 师：回答的非常好，在科学中要验证自己的猜想，让别人信服，可以用做实验、观察等方法，今天我们的第二实验就要用做实验赖验证大家的猜想。 师：哪位同学原意给大家读一下实验要求。 师：我们用掌声谢谢这位同学。 她刚才读的时候声音嘹亮咬字清晰， 同学们也都 听的非常认真，实验步骤都清楚了吗？ 全班：清楚了。 师：打靶任务完成后， 请大家把看到的结果汇报给小组长， 由小组长填写在记录单上，现在请同学们相互配合，看哪组打得又快又准。 学生分小组进行实验，填写记录单并在组内交流。 （教师巡视指导，同时注意对学生的不规范操作矫正） 师：实验结束了，哪个小组的代表来给我们汇报一下你们组的实验结果。 生：我们组得出的实验结果： B 孔能照到 2 号靶， A 孔能照到 3 号靶， C 孔能照到 1 号靶。 2 师：大家看屏幕上的打靶结果跟你们的一样吗？ 生：一样。 师：如果老师把中间挡板的孔挡住，光还能照到靶上吗？ 生：不能。 师：为什么会有这样的现象呢？ 生：因为中间的挡板的孔被挡住光就照不过去了。 师：这个现象说明了光的传播路径是什么样子的？ 生：光沿直线传播。 4、延伸目标 师：接下来请你们用刚才学到的知识，帮老师解决下面的问题。 老师想将光从 A 孔照到 1 号靶上，请你们想想办法， 开动下小脑筋， 怎样才能让光从 A 孔射入照到 1 号靶上？ 1：把中间的挡板拿起来。 请回答的学生演示实验，光从 A 孔照到 1 号靶上。 2：在挡板上多打几个孔。 教师拿出打歪孔的挡板请回答的学生演示实验。光不能从 A 孔照到 1 号靶上。 师：光为什么不能打到靶上呢？ 生：因为挡板上的孔在下面， A 孔在中间，不是直直地照过去的。 师、；那我们应该怎么打孔呢？光才能从 A 孔照到 1 号靶上。 生：挡板上的孔应该和 A 孔平行地打。 教师拿出与 A 孔平行的挡板进行演示实验，光从 A 孔照到 1 号靶上。 师归纳：挡板的孔应该打在 1 号靶与 A 孔的中间，使三点连成一条直线， （课件演示） 师：通过刚才的几个实验，我们得出了光在空气中是沿什么传播的呢？ 生：光在空气中沿直线传播。 师：刚才我们不知道光的传播路径，所以打了问号，现在我们通过实验探究，知道了吗？ 全班 : 知道了。 师：它是怎样传播的？全班一起说。 3 全班：光在空气中沿直线传播。 （板书：光在空气中沿直线传播） 师：这节课大家在做实验时都表现的非常好，既肯动手，又肯动脑。你们通过自 己动手做实验证明了自己的猜想， 希望大家以后像对待今天的两个实验一样积极 思考，大胆猜想，主动探索，找出正确的答案。 板书设计 光的传播 光在空气中沿直线传播 实验记录单 活动二：光线打靶 射入孔 光照到几号靶 A 1 B 2 C 3 我的发现： 4