张黎明2010北京高考研究会发言稿一卷.doc

PAGE PAGE 1 北京高考研究会发言稿（全国一卷） 内容提示： 1.2009试题评析与反思。 2.2010命题趋势与命题方法。 3.2010复习思路与热点备考建议。 4.政治学科高考复习方法与提高效率。 5.高考政治综合探究性试题的解题思路。 一、2009年高考政治试卷命题特点及反思 依据考试说明，坚持能力立意，考查综合能力，注重思维过程，坚持“稳中有变、稳中有新”的原则。 近几年的政治试题突出综合能力的考查。依据考试说明把“获取解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的综合能力考核渗透到试题的审题、解题思路和过程中，把人文学科最基本的素质要求体现在试卷中。 “稳”就是不回避热点，贴近学生生活。以重大社会热点问题为命题素材，要求考生运用所学的知识分析和解决现实问题。“新、变”就是考查的方式更加灵活多样，以实现考纲考点、教材重点、社会热点有机统一。一般说重、热点与教材主干知识的结合点将是命题的焦点。贯彻新课改精神，结合地方特色，走进生活，突出探究性的学习方式。 第一、学科的题目分布较均匀，紧扣《考试大纲》和《考试说明》命题，体现高考命题的严肃性和权威性。 政治学科内容分值分布的比例恰当，着重考查了考生对经济学、哲学、政治学在学科体系中各门知识的掌握情况。经济学和哲学所占比例较大，政治学所占分值较少，三门知识权重为38：36：26。整套试题形式较为丰富，稳中有变、稳中有新，尤其注重对图表题的考查。试卷题型，与以往试卷结构保持了一定的稳定性。全卷涉及的知识点广泛，涵盖政治学科三个大部分的课程，体现了稳定性与变动性的统一。 第二、注重基础性，突出主干知识 强化主干知识，突出能力运用。全卷注重考核考生的基础知识、基本技能、基本方法，所考查的都是学科的主干知识，占全部考点的15%左右。有的就是直接考查课本主干知识。此外还通过选取生活中的实际情景进行设问，考查考生获取与解读信息、调动与运用知识、描述与阐述事物、论证与探究问题的能力。如第38、39题。 以“纲”为纲，以“本”为本，夯实基础，这是决定高考成败的关键。 考试大纲规定的考试内容及五个部分是高考命题的框架和依据，也是其“有法可依”的集中体现。课本是万题之源，题在书外，理在书中，一切试题都是书本知识的深化、扩展和推移，都能在课本中找到出处和依据精神。 1．在对基础知识考核中突出考查对主干知识的理解和运用，同时注意了知识的覆盖面。 2．依据《考试大纲》中“考核目标与要求”的规定，结合学科特点，试卷重视考查考生学科基本技能和思维能力水平。 3．试卷中源自教材内容纯知识性试题的数量有所增加，试题难度较上一年度有所下降。 第三、紧跟社会发展，时代主线鲜明 关注社会热点，时代气息浓厚，坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性。如第25、26、27、30、31、38、39题。内容涉及应对金融危机、树立信心、扩大内需家电下乡、三中全会主要精神、关注民生、产业结构调整、外率、民族问题、民族精神等社会热点。全卷试题大都以现实的社会生活为背景。 1．试卷紧紧围绕“坚持和改善党的领导，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”这一主线，大力倡导“经济繁荣发展，社会公平正义，生态环境安全”的正确价值取向。 2．贴近学生实际，关注日常生活。 经济常识更加关注学生的日常经济生活，考查考生正确看待生活中的经济现象和解决经济问题的能力；哲学常识更加关注学生的精神生活，重视对考生进行世界观、人生观和价值观的引导，将文化与哲学知识相结合，但也提升了试题品位；政治常识直击国内外热点时事，努力培养学生国家利益观念和公民意识，增强学生参与政治生活的能力。 第四、注重情感、态度及价值观的导向作用 高考试题适度加大了对经济、哲学的考查力度，着力体现了以人为本的新理念。如第26、27、31题，以应对金融危机问题为背景，考查对待危机态度和信心、信念问题，同时对考生进行正确人生观、价值观的引导，注重人文精神的培养。 第五、注重考查思想方法、思维过程和综合能力 选择题一般注重考查对知识认识、理解，非选择题重视考查学生的思维过程（包括，根据设问调动知识储备，选择运用基本观点过程；根据材料提取有效信息的过程和综合分析、说明论证过程）。此外还分别设计了要从政治学、哲学、经济学角度对材料进行分析的题目，要求考生根据跨章节的不同知识点来回答38、39题。 第六、稳中有变，适当创新。 自高考改革后，文综试卷延续了一贯的风格， 重视基础性。强调基础，突出主干； 把握时代性。关注热点，关注生活； 突出综合性，整合知识，综合分析； 反映地方性。地方特色，热爱家乡； 提倡创新性。拓宽思维，引导探究； 形式多样性。选材灵活，情景多样； 蕴涵趣味性。陶冶情操，人文关怀； 关注思想性。知行同一，素质教育。 今年的试卷有可喜的探索