童心是小鸟教学反思.docxVIP

　　篇一童心是小鸟教学反思 　　《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。 　　五年级的学生通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己的喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。 　　但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对音乐知识也普遍感觉比较枯燥。 　　音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。 　　通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。 　　在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。 　　这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。 　　通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。 　　在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。 　　上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。 　　虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。 　　另外我还应多引导学生唱出动听的声音。 　　在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。 　　在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有收获。 　　音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。 　　总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。 　　篇二童心是小鸟教学反思 　　音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。 　　而作为学生的引导者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。 　　我在《童心是小鸟》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。 　　但教学过后，发现这堂课有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，有所提高。 　　一、歌曲处理不够细致 　　整节课中过分追求课堂效果，而对歌曲的细节方面处理不够，尤其是学生的一些不够精确的地方，没有及时的纠正到位，致使歌曲的演唱不够细致，在歌曲的教学中不能放过一丝一毫的漏洞，并及时给学生加以纠正引导！不能存在一点问题。 　　二、情绪表达不够准确 　　这首歌在音乐处理上有较高的要求，强弱方面我在教学中提到了，但是演示的不够，致使学生在演唱时有些盲目，对歌曲表达不够准确，如强、弱处理，只是给他们讲了概念，但具体强有多强，弱有多弱，没有很好的示范，使学生在演唱时过强或过弱，分寸把握不好，情绪表达不够准确。 　　三、课堂时间安排不合理 　　把过多的时间放在歌曲前面的教唱，节奏练习上。 　　体会，感受，表演歌曲，有点头重脚轻的感觉，使课堂不够完整，教学拓展没有足够的时间进行。 　　四、课堂衔接还有待于进一步加强 　　由于本课充满着童趣，在衔接手法上还不够多样，语言等各方面要需一步加强，要用灵活的手法，变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些，多多激发学生的兴趣，使他们在快乐中体验着音乐。 　　通过本课的教学，使我发现了很多问题，在以后的教学过程中，我会不断在课堂设计方面等加强学习，寻找实之有效的方式方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力！ 　　篇三童心是小鸟教学反思 　　首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。 　　《童心是小鸟》这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁、美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。 　　我在一开始上课就创设了一种愉快、欢乐的教学情境——律动《幸福拍手歌》，我也融入到学生的活动中去，我的加入为学生营造了轻松、快乐的课堂氛围。 　　接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。 　　让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。 　　学生兴奋地讨论起这个话题。 　　这样