第一册弹 力.docxVIP

　　[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件。 　　[课时]1课时[教学方法]实验法、讲解法[教学用具]钢尺、弹簧、重物钩码等[教学过程]一、复习提问1、重力是怎样产生的？其方向如何？2、复习初中内容形变；弹性形变。 　　二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明板书一形变1形变2弹性形变演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。 　　①重物受哪些力？重力、支持力。 　　这二力平衡。 　　②支持力是谁加给重物的？钢尺③钢尺为什麽能对重物产生支持力？钢尺发生了弹性形变由此引出二弹力1弹力发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。 　　这种力就叫弹力。 　　就上述实验继续提问④由此可见，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力。 　　可见，压力支持力都是弹力。 　　并进一步分析得出2弹力产生的条件物体直接接触并发生弹性形变。 　　3弹力的方向提问课本放在桌子上。 　　书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，然后总结。 　　①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体被压物体。 　　②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体被支持物体。 　　提问电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，总结。 　　③绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。 　　三胡克定律弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大。 　　弹簧的弹力，与形变的关系为在弹性限度内，弹力的大小ｆ跟弹簧的伸长或缩短的长度ｘ成正比，即ｆ＝ｋｘ。 　　式中ｋ叫弹簧的倔强系数，单位Ｎ／ｍ。 　　它由弹簧本身所决定。 　　不同弹簧的倔强系数一般不相同。 　　这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律。 　　胡克定律的适用条件只适用于伸长或压缩形变。 　　三、小结四、学生练习阅读课文。 　　五、布置作业135与学生一起讨论。 　　作业本上写24。