教案：苏教版语文六年级下册第二单元教案.doc

. PAGE 30 .. PAGE 31 . 第二单元 教材分析： 本单元的主题为“正义必胜”，共安排《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》三篇讲读课文。《卢沟桥烽火》具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。《半截蜡烛》生动记叙了第二次世界大战期间，诺德夫人母子三人与德军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。《聂将军与日本小姑娘》按“救出→关心→送别→谢恩”的顺序，描写具体，由事及里，由理及事，深刻地表现了主题思想聂将军关心照料日本小姑娘，音容举止跃然纸上，事理贴切，令人信服。 5 卢沟桥烽火 [教学要求]　　1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 　　2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 　　3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学时间] 二课时。 第一课时 一、导人新课 1．听歌曲《松花江上》。以歌曲《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述 以歌曲《松花江上》作为背景音乐，配上教师激愤的讲述“九一八”事变，用音乐渲染气氛，使学生很快进入情境，然后请学生说说听后的感受。由此揭题，理解“烽火”，再解题、读题。 　　请学生说说听后的感受。 　　2．介绍“九一八”事变的经过：可由学生根据课前收集的“九一八 可由学生根据课前收集的“九一八”事变的资料进行交流。 　　3．揭题： 　　“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板5课题) 　　4．解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。 　　“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思? 　　5．设疑。 　 “卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示? 　二、初读指导　　　1．自学课文。接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障碍。结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。在初步读正确、读流利的基础上，让学生再次走进文本，默读课文，引导学生边读边划出描写时间的词句，并指导学生理清事件发展的脉络。通过不同层面要求的读。估计学生能整体把握住课文主要内容。 接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障碍。结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。在初步读正确、读流利的基础上，让学生再次走进文本，默读课文，引导学生边读边划出描写时间的词句，并指导学生理清事件发展的脉络。通过不同层面要求的读。估计学生能整体把握住课文主要内容。 　　　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。　　　2．检查自学情况。 　　　　(1)小黑板出示下列词语： 　　　　　　　 kou xiao die 　　　　　　　日寇硝烟哭爹喊娘 　　　　　　①“开火车”读。 　　　　　　②指名读。 　　　　　　③齐读。 　　　　　　④去掉拼音读。 　　　　(2)指名分自然段读课文 学生在朗读过程中及时纠正读音。 学生在朗读过程中及时纠正读音。 　　　　　①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 　　　　　②指名分段，并说说理由。 第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。 三、指导写字 教后感： 《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。 我在教学这课时，为了让学生更好地理解课文内容，激发同学们对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，课前布置学生搜集相关资料，上课时通过资料的交流，然后借助于中国地图向学生介绍东三省、“九一八”事变，介绍当时的形势，帮助学生理解卢沟桥的重要性，理解“咽喉要道”。 第二课时 一、复习导入：　　　 1．出示词语，指名读。指名读，强调多音字的读音，然后集体朗读。 指名读，强调多音字的读音，然后集体朗读。 　　　　魔爪 咽喉 挑衅 　　　　日寇 控制 号召 2．说说文章的主要内容 二、精读训练： 1．学习通过“谁能简要