广西师范大学生命科学学院中学生物教学论课件第十章 生物教育评价.ppt

* * 第十章 生物教育评价 第一节 生物教育评价概述 第二节 教师自编成就测验：命题 第三节 教师自编成就测验：阅卷 和评价结果的统计分析 第四节 实作评价 第一节 生物教育评价概述 教育评价是指一系列系统的、科学的和专业的过程，在这个过程中，包括鉴别、获取和提供可供教育或教学决策之用的资料、意见和价值判断。 一、教学评价的目的 1、了解学生起点行为，适当配置学生 2、规划教学活动、调整教学进度 3、诊断学习困难，激发学习动机 4、评定学习成就，报告学业成绩 二、教学评价的种类 （一）从不同角度，可有多种分类方法 1、纸笔测验 2、实作评价 （二）从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为四大类 1、配置性评价 2、诊断性评价 3、形成性评价 4、终结性评价 （三）从教学评价的标准来划分，生物教学评价可分为效标参照评价和常模参照评价 1、效标参照评价 2、常模参照评价 三、教学评价的基本原则 1、依据教学目标 2、兼顾多重目标 3、采用多元方法 4、进行多次评价 5、重视反应过程 6、善用评价结果 第二节 教师自编成就测验：命题 一、测验编制计划的制定 1、明确测验目的和目标 2、设计双向细目表 3、选定测验的题型 二、编拟测验试题 1、编拟试题的一般原则 2、主观型试题的命题原则 3、选择题的命题原则 4、是非题的命题原则 5、配合题的命题原则 6、简答题的命题原则 7、解释题或实验题的命题原则 三、试题与测验的审查 1、逻辑的审查 2、实证的审查 四、试题与测验的分析 五、试卷的编辑 1、试卷的长度 2、试题的难度 3、试题的排列 4、编制试卷指导语 第三节 教师自编成就测验：阅卷和评价结果的统计分析 一、试卷的评阅 1、评阅主观型试题应注意的原则 2、评阅客观型试题应注意的原则 二、试题分析 1、步骤 2、如何评价和改进试题