励耘网络教学计划及爆破式英语学习模式研究与实验.doc

PAGE PAGE 1 励耘网络教学计划及爆破式英语学习模式研究与实验 课 题 实 施 方 案 北京师范大学安博教育发展研究院 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc167079168 一、课题界定 PAGEREF _Toc167079168 \h 1 HYPERLINK \l _Toc167079169 二、课题研究的背景 PAGEREF _Toc167079169 \h 2 HYPERLINK \l _Toc167079170 三、相关领域国内外研究现状 PAGEREF _Toc167079170 \h 4 HYPERLINK \l _Toc167079171 四、课题研究目标与内容 PAGEREF _Toc167079171 \h 5 HYPERLINK \l _Toc167079172 五、课题研究的主要理论基础 PAGEREF _Toc167079172 \h 6 HYPERLINK \l _Toc167079173 六、课题研究创新点 PAGEREF _Toc167079173 \h 8 HYPERLINK \l _Toc167079174 七、课题研究方法 PAGEREF _Toc167079174 \h 8 HYPERLINK \l _Toc167079175 八、研究过程设计 PAGEREF _Toc167079175 \h 9 HYPERLINK \l _Toc167079176 十、预期研究成果 PAGEREF _Toc167079176 \h 12 HYPERLINK \l _Toc167079177 十一、子课题选题参考 PAGEREF _Toc167079177 \h 12 HYPERLINK \l _Toc167079178 十二、子课题管理办法 PAGEREF _Toc167079178 \h 13 一、课题界定 “励耘网络教学计划”是指：承袭“励精图治、勤奋耕耘”的百年师大精神，依托北京师范大学中小学远程教育，以现代教育理念为指导，以课程标准、教育技术标准为依据，以教学设计为核心，通过与中小学合作创办“励耘网络教学班”，探索信息技术环境下新型的学与教方式，全面提高教育教学绩效、促进学生全面发展的系统研究和实践的过程。 “爆破式英语学习模式”是指：在实施“励耘网络教学计划”的过程中，以英语学科作为切入点，探求英语学科内在的教学规律，抓住英语教学过程中词汇记忆与阅读训练等核心问题，发挥信息技术的教育价值，寻求英语学科与信息技术的最佳结合点，设计开发英语网络课程体系，构建起快乐、高效的英语学习模式。并依此作为生长点，撼动其他学科学与教方式的变革，进而全面深化“励耘网络教学计划”。 二、课题研究的背景 21世纪，教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施，以加快推进本国教育改革的步伐。以教育信息化促进教育现代化成为世界各国教育发展的重要内容。我国也非常重视教育信息化工作，并于2000年10月25日召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，会议提出利用5至10年左右的时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。并由此拉开了我国教育信息化工作快速发展的序幕。 “十五”期间，我国的教育信息化工作在诸多方面取得了实质性的进展，主要表现在：教育信息化基础设施基本形成，“校校通”工程取得突破，新型学习环境初步构建；信息技术课程基本普及，学生创新活动丰富活跃；数字资源逐步丰富，关键技术及相关标准取得突破；农村中小学现代远程教育工程进展顺利；对中小学教育信息化的内涵和实践规律进行了大量的探索，相关研究蓬勃开展，形成了研究和实践相互促进的良好局面；现代教育理念广泛传播，以信息化带动教育现代化的意识基本建立，人们对信息技术的关注与兴趣逐步增长；教师与学生的技术应用能力基本具备。 但是，在取得进展的同时，我国的教育信息化工作有个严峻的问题凸显出来：应用能力低下。据统计，近几年来，我国教育信息化投资高达1200多亿；3万多所中小学、5600多所中职学校建成校园网；数万所农村中小学建成了光盘播放点、卫星教学收视点或计算机教室。但投资的效果和效益却不尽人意，其中校园网用得比较好的学校大约只有5％左右，用得一般的学校大约是10％左右，还有85％的学校基本上是闲置，甚至成为学校维护和管理的一个很沉重的负担。这说明我国的教育信息化在实际教学中并没有发挥出其应有的作用——革新教学模式、大面积地提高教学水平和教学效率，为全面和