华东师范大学教师知识与技能培养课件第五讲 教学策略与有效教学.pptVIP

第五讲 教学策略与有效教学 华东师范大学心理学系 本 讲 纲 要 1 组织课堂讨论的策略 1.1 课堂讨论的优缺点 1.2 提出目的与明确要求 提出讨论目的的重要性 明确讨论的主题 （1）主题是需要学生学习和理解掌握的重要内容，与学习不相关的内容不能作为讨论主题。 （2）主题是学生有兴趣讨论的。 （3）主题是适合讨论的。 1.3 创设适宜讨论的环境 课堂讨论环境是开展课堂讨论的物理环境和心理环境，是开展课堂讨论的背景。适宜的课堂讨论环境对促进课堂讨论卓有成效有至关重要的作用。 1.4 适时引导 具体要求 1，确保主题探讨顺利进行，不钻牛角尖。 2，灵活转换主题。 3，鼓励参与或关注。 4，给予点拨或指导，重新激活讨论。 5，适时做简短小结，达成共识。 2 提问策略 2.2 选择恰当的问题 选择问题的类型 问题可分为内容性问题，过程性问题。 选择问题的难度 应选择适应性（匹配性）问题，好的问题是学生感到有能力回答的，有兴趣回答的，准备问答的，因而也会去主动回答。提出的问题，应该3/4的学生能够回答。 选择清晰明了的问题 问题本身、问题表述、问题数量。 选择促进教学的问题 选择教师能够回答或知道怎么回答的问题 避免提是与否的问题，及分析含量低、猜测成分大的问题 2.3