课文《荷叶圆圆》教学反思.docxVIP

　　课文《荷叶圆圆》教学反思 　　《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。 　　文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。 　　结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。 　　朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。 　　对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生充分读，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。 　　有的说小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。 　　……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。 　　教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。 　　除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。 　　例在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；